资源网负责人：赵国强
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请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：赵艳
2018-11-09
许多学生生活中接触过七巧板，这节课老师通过对七巧板的分类，整理比较，拼图等活动加深了对长方形，正方形，三角形和平行四边形的认识能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发学生对数学的兴趣。
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评论人：李虎秀
2018-11-09
石老师整节课设计精彩，教学风格出众，让学生在动手操作上充分感知七巧板的魅力，体现学生的自主性。培养学生空间观念，让学生感知图形与几何在平时的学习、生活中的应用。
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评论人：何晓帆
2018-11-09
上课伊始，石老师从数字7入手，从学生们熟悉的有关7的事物入手，激发学生学习兴趣，利用智慧课堂让本来抽象难懂的知识变得简单有趣，孩子们在体验七巧板神奇的变化过程中，培养了学生的空间观念。
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评论人：曲雪夕
2018-11-09
充分体现了学生在课堂上的主体性。整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，对课题及七巧板延展性知识进行研究讨论。教学环节时时思考，步步设疑，引导学生们自己发现问题，思考问题，解决问题。
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评论人：赵艳
2018-11-08
这节课老师通过现代化信息教学工具，和神奇的七巧板，让本来抽象难懂的数据知识变得简单有趣，这样的教学方法，教学理念值得我们学习，研究，并运用到自己的学科的教学上！
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评论人：张超
2018-11-08
很感谢石东旭老师为我们带来了这样精彩的课堂教学，有很多地方值得学习。石老师的导入轻松流畅，学生很快就融入了学习之中，充分的激发了学生的学习兴趣，为新课做了很好的铺垫。石老师充分利用信息技术，将数学课堂和信息技术深度融合，让学生更加直观的去操作、去感受、去学习。如果我们的课堂上都有这样高科技的技术，学生在图形和几何领域的知识上，一定会很扎实。再加上，石老师整节课的教学设计上，非常符合学生的年龄特点，巧设问题，收放自如，实现了本节课的教学目标，突破了本课的教学重难点，真是一节非常成功的课。在今后的教学中，充分挖掘身边可利用资源，拉近学生与课堂的距离，真正的去培养学生对空间的认识，使学生形成数学思维，为今后的数学课堂奠定基础。
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评论人：赵起越
2018-11-08
本节课教师首先利用多媒体等手段激发了学生的求知和探索的欲望，接下来的教学中教师给予了学生大量的时间让他们去认识七巧，感受它的特点，为下面的拼摆奠定了基础。这堂课的教学学生的积极性很高，在不断的动手操作中认识了七巧板，体会了七巧板的变化，激发学生的想象和创造力，从而提高了学生空间观念。
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评论人：王泽花
2018-11-08
首先，教师为学生创建了轻松愉悦的学习氛围，然后多角度地引导学生积极思考，体现了学生为主体的课堂，同时尊重了学生的个性差异，在活动中了解了七巧板的特点和巧妙变化，从而完成教学目标。
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