评论人：孙頔

2017-06-20

知识的获取必然离不开课堂，而课堂是由学生与老师共同完成知识获取与教授的第一场所，所以，课堂的气氛很重要。教师在语文课堂上，要明确自己的态度，欣赏每一个学生，爱每一个学生，与学生用心对话，让学生在课堂上感受的不止是知识的取得，更是一种幸福的体验。

评论人：李春雪

2017-06-19

对于学生而言，课堂教学是获得成长或发展的必然场所，是生命中不可缺少的部分。而对于教师而言，不仅仅是创造别人的精神生命，也应该是自我精神生命的创造者。教师每一堂课的体验和感受，直接影响着他们对职业的态度，每一堂课的教学水平，都是教师专业水平、生命价值和幸福感追求的直接体现。当教师在课堂上参与到学生的活动中去，成为他们学习的伙伴和朋友，真正走进他们的心灵，那么学生的智慧之光就能放射出来，教师也就能感受到意外之获的喜悦，可谓是师生各得其乐。

评论人：胡平平

2017-06-19

经纬小学胡平平，语文课程评价标准是语文教师上好语文课的一把比例尺，我们应该用正确的标准来衡量自己的语文课堂是不是具有人文性，工具性，是不是语文味十足的课堂。在语文课堂上，我们不应该一言堂，应该俯下身子多倾听，应该用欣赏的眼光看待每一个学生，应该教会学生用探究的精神去探索课堂，乐说，爱说，能说，会说，在这样一种和谐，愉快的氛围中学语文，用语文，打下坚实的语文基础。

评论人：马宁

2017-06-19

老师要尊重学生、信任、理解并关爱学生，乐于与学生交往，随时与学生进行心与心的交流，善于倾听学生的心声。这样，学生和老师的交往本身就变成了一件幸福的事。幸福课堂应该是一段师生共度的幸福时光，是“学也愉悦，教也快乐”的教学过程。

评论人：张福云

2017-06-19

哈尔滨市经纬小学校 张福云 我认为师生关系在课堂上最融洽与和谐的表现就是作为老师的我们，能够在课堂上听到孩子们更多的心声，听出学生的闪光点，听出学生的困难点和疑惑点。让学生感觉我们的课堂是有趣的，是能学到一些东西的。上语文课是一种享受，是让人心旷神怡的和谐之旅、幸福之旅。这样的课堂，学生就会更加容易收获到幸福感。

评论人：张福云

2017-06-19

哈尔滨市经纬小学校 张福云 我觉得真正让学生感到幸福的课堂应该是一个师生的智慧都可以充分展现的场所。在幸福的语文课堂上，学生的学习兴趣更容易被激发，思维易于被激活。每一个40分钟里面，我们能让不同层次的孩子都有自己的收获，而且作为老师的我们也能享受到满足和收获，和学生共同实现“智慧的生长”。 一个真正幸福的语文课堂，学生应该喜欢阅读，并愿意花时间花精力去钻研自己感兴趣的语文知识，他们即使感到这门课程略有枯燥，也依然选择“痛并快乐着去学习”！

评论人：杨建红

2017-06-19

语文教学是语文活动的教学，是师生间进行平等对话的过程，师生间，学生间可以进行动态的对话，教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。在动态生成的课堂中，教师对学生在课堂中的学习态度、参与程度、合作态度、思维状况、学习方法、情感熏陶等方面学习行为作出合理的评价，很大程度上影响着教学效果，也影响着学生的发展。强调学生的自我评价和学生之间的互相评价，使学生在评价过程中处于一种主动的积极参与状态，体现在评价活动中的主体地位。

评论人：文丽娜

2017-06-19

群力兆麟 文丽娜 “课标”指出：要建立开放而有活力的语文课程。这就要求我们的语文教学课堂应该是学生的课堂，是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华，如果学生没有充分活跃起来，没有思维、想象、情感的迸发，就不能算一节好课。因此，学生自主地、生动活泼的、具有生命活力的学习，应该是一节好课的主要标志。

评论人：曲嫚

2017-06-19

在课堂中师生关系是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，师生之间是和谐的，互相尊重的。学生尊重教师的劳动，认真听取老师对生活、社会、人生的看法与见解；而教师则尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。同时师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。学习，真正成为一件快乐的事。

评论人：孙红艳

2017-06-19

语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。

评论人：孙红艳

2017-06-19

语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。

评论人：高淑宏

2017-06-19

在语文教学中，教师要善于用自己的真情实感去感染学生，就教材而言，每篇文章都是作者才华，情感与思想的结晶，如果教师把课文转为单纯的技术训练，如：字词，分段，中心等而忽视情感因素，那么，一篇课文就被肢解，其恶果就是抹杀了语文课的灵动生机。老师只有用自己的真情拨动学生心灵的‘情’弦，点燃学生情感的火苗”。一旦学生心灵的“情”弦鸣响，情感的火苗燃起，我们的语文课堂就能迸射出生命的活力。而作为主导者的教师应该充分凭借自己的学识、见解和丰富的情感，生动的语言，深邃的智慧，捧着一颗心去与学生的灵魂相撞，让他们产生情感的火花，这样才能深层次地理解文章所要表达的情感，学生才能得到真实而永久的东西。

评论人：姜鑫

2017-06-19

语文教师要用语文的角度、语文的思路带给学生人文的、语文的课堂。只有老师的专业素养过关，热爱学科知识，才能获得学生的热爱，才能给学生带来美的体会。

评论人：鲍岩

2017-06-19

我们渴望我们的课堂中的师生关系就像是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，互相共享，那样幸福课堂则真的幸福了！

评论人：刘洁

2017-06-19

生动教学不死板，创新教学推陈出新，更加适应现代学生的认知水平。差异性教学灵活多变，使每个学生都有其适应的教学方法。在教书中育人。帮助学生变被动为主动，找到适应不同学生的不同的学习方法。

评论人：常虹

2017-06-19

幸福的课堂是真正属于属于学生的，学生可以在课堂找到自信，体验成功

评论人：田春美

2017-06-19

幸福课堂是师生互动，交流的平台。学生在这个平台上，既可以畅所欲言，又掌握知识与技巧；既有积累，又有提升。

评论人：汪中

2017-06-19

教师要善于倾听，有耐心，及时观察学生的变化，对学生的学习进行有效的引导，并对学生的学习进行实时适度的鼓励。

评论人：刘雪梅

2017-06-19

幸福课堂是教师和学生共同感受的幸福渠道，教师传授的幸福感，学生学习过程的满足感，诸多因素的综合体。

评论人：牛娜

2017-06-19

幸福的课堂是师生在课堂上的一种满足感，幸福的课堂需要教师拥有一颗美好的童心，一种清纯的童趣，充满爱心