单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：感谢王老师分享，讲解清晰，收获颇多。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：实用有效，简单明了，受益匪浅

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：营造了和谐的氛围，学生参与度高，从中我们可以看出这个班级的学生具有良好的素质。本节课实现了教育目标。总的来说这堂课是非常成功的，对良好班风形成，和谐班级建设将起到重要作用。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：学生能够轻松地学习语文。在整体感知课文后展开教学，带领学生走进文本，将内容的感悟，方法的习得，思维的训练，有机地整合在一起。我在这节课的教学过程中有了很大的收获，找到了一条培养学生朗读能力，锻炼学生扎实学习的好习惯的有效途径。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：通过读感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多，学生也乐此不疲，“书声琅琅”是一堂语文课的重要特征，朗读，一种充满诗意的文学活动，在这节课中，把“读”贯穿于整个教学过程，没有朗读的语文课不是美的语文课，朗读，是阅读教学的一种基本课型，是一种灵动多姿的教学细节。我们的语文就需要把书读得有滋有味的课堂。在这样的课堂里，学生是幸福的.

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：在语文教学中，教师要善于用自己的真情实感去感染学生，就教材而言，每篇文章都是作者才华，情感与思想的结晶，如果教师把课文转为单纯的技术训练，如：字词，分段，中心等而忽视情感因素，那么，一篇课文就被肢解，其恶果就是抹杀了语文课的灵动生机。老师只有用自己的真情拨动学生心灵的‘情’弦，点燃学生情感的火苗”。一旦学生心灵的“情”弦鸣响，情感的火苗燃起，我们的语文课堂就能迸射出生命的活力。而作为主导者的教师应该充分凭借自己的学识、见解和丰富的情感，生动的语言，深邃的智慧，捧着一颗心去与学生的灵魂相撞，让他们产生情感的火花，这样才能深层次地理解文章所要表达的情感，学生才能得到真实而永久的东西。