评论人：董睿红

2017-06-21

做幸福的教师，打造幸福的学生，享受幸福的教育生活，是每个老师的追求。 世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”

评论人：孙海蓉

2017-06-21

小学语文课堂是学生学习中国汉字，学会阅读的重要途径。作为语文教师就应该把语文课堂的大部分时间留给学生，让学生充分阅读，理解文本，感受文本积极参与交流。教室要接近学生，理解学生，尊重学生的个体感受。使学生学会学习，逐步养成良好的学习习惯。

评论人：樊春红

2017-06-21

打造幸福课堂，让课堂充满灵动的生命。在教师的引领下，欣赏下，关注下，不同学生有不同程度的收获。教师教的轻松，学生学得愉悦，这就是我们追求的幸福教育。

评论人：张秋瑞

2017-06-21

语文课堂不应成为老师个人表现的舞台，更不应成为学生被动静听的场所，学生应有自动表述的权利和机会。要鼓励学生质疑，“为学患无疑，疑则有进。”要满足学生的表现欲，如此才能真正地激发学生兴趣，才能有一个生本课堂。

评论人：曲嫚

2017-06-21

幸福课堂，应该培养学生良好的学习能力！有了良好的学习能力，能更好地体验到学习的幸福。在我们的幸福教育课堂上，要注意对学生学习能力的培养，比如：对学生观察、想象、思维、记忆、表达等能力的培养。不同的学科，要针对学科特点进行培养，如语文学科，要加强学生的阅读能力、写作能力的培养

评论人：张玉兰

2017-06-21

让学生体验学习的乐趣，兴趣是最好的老师，如果一个学生在课堂及课后的学习中不感到无味，枯燥，这样的课堂教育才是成功的，也是学生所最需要的，全体老师共同努力，为学生创造一个乐中学，兴趣学，最好的学习效果自然到来。

评论人：张玉兰

2017-06-21

如何让学生在学中玩，在玩中学，不感觉累，兴趣盎然，情绪高涨，从而使学生也真正体会到了学习本身的快乐。是老师最佳的追求，通过应用多媒体辅助教学，能架起一座与学生思维的桥梁，能把抽象知识点具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效地突出教学难点，轻而易举地达到预期的教学目的。

评论人：孙凤阁

2017-06-21

幸福教育是我们不断追求的目标，教师教的轻松，学生学的幸福。教学内容的设计合理，教学内容要严谨。通过设计教学内容是学生更主动、更有效的能力训练更适合学生的个性发展。

评论人：张玉兰

2017-06-21

兴趣是由最好的老师，它是学生学习的主要动力。兴趣是求知的向导，兴趣是学习的原始冲动，情感、动机、意志等非智力因素的核心。兴趣比智力更能促进学生的勤奋学习。低年级学生，他们的定向尚不能很集中，他们的注意状态，仍然取决于教学中的兴趣性和形象性，容易被感兴趣的新异的刺激激活而兴奋起来。

评论人：张喆

2017-06-21

学生一个“交流的课堂”。教师在小学语文教学活动中，要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。三是给学生一个“开放的课堂”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，小学语文课堂是激情燃烧的动感区，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的所在地。

评论人：芦丹

2017-06-21

我按照幸福教育的精神，发现教学中的乐趣，用笔记录课堂中一个个闪光点，用教师的眼光去审视，用学者的眼光去加工，幸福就真的融入课堂了。

评论人：刘洁

2017-06-21

生动教学不死板，创新教学推陈出新，更加适应现代学生的认知水平。差异性教学灵活多变，使每个学生都有其适应的教学方法。在教书中育人。帮助学生变被动为主动，找到适应不同学生的不同的学习方法。

评论人：王庆丽

2017-06-21

李老师的评论很精彩，赞???? 教师在引导自学时，既不能放任自流，也不能牵着学生的鼻子走，而是坚持“以学生为主体，以教师为主导”，“以促进学生全面发展为本，以提高学生语文素养为本，以练习应用为本”的策略，使学生在阅读理解课文的过程中，通过教师的科学引导，进行有目的、有顺序地读练。使之感受到学习的幸福。 回复

评论人：王庆丽

2017-06-21

李老师的评论很精彩，赞???? 教师在引导自学时，既不能放任自流，也不能牵着学生的鼻子走，而是坚持“以学生为主体，以教师为主导”，“以促进学生全面发展为本，以提高学生语文素养为本，以练习应用为本”的策略，使学生在阅读理解课文的过程中，通过教师的科学引导，进行有目的、有顺序地读练。使之感受到学习的幸福。 回复

评论人：王庆丽

2017-06-21

评论人：马巍 2017-06-21 在有幸福感的课堂，良好的人际关系应该是良好的生生互动和良好的师生互动，需要的是良好的合作和良性的竞争。小学生需要得到同伴的支持和教师的支持，在这样的课堂他才会更有安全感。马老师的评论很精深，赞同。

评论人：马巍

2017-06-21

在有幸福感的课堂，良好的人际关系应该是良好的生生互动和良好的师生互动，需要的是良好的合作和良性的竞争。小学生需要得到同伴的支持和教师的支持，在这样的课堂他才会更有安全感。

评论人：李艳萍

2017-06-21

教师在引导自学时，既不能放任自流，也不能牵着学生的鼻子走，而是坚持“以学生为主体，以教师为主导”，“以促进学生全面发展为本，以提高学生语文素养为本，以练习应用为本”的策略，使学生在阅读理解课文的过程中，通过教师的科学引导，进行有目的、有顺序地读练。使之感受到学习的幸福。

评论人：刘永梅

2017-06-21

幸福教育如何在语文课堂中体现，通过这次的学习我们老师更有了深刻的体会！兴趣是最好的老师！怎么样才能真正的实现核心素养中乐学会学！学会学习呢！教师设计学生感兴趣的环节让学生自己探索，会比教师反复强调效果好很多！让我们受益非浅

评论人：付帅

2017-06-21

教师是课堂教学的主导者、引导者，其教书育人的目的，不仅仅是传道，授业，解惑，更重要的是提升人的生命质量，让人成长为自由的，全面的发展的人。其中幸福感是最重要的要素。让教学充满无比的活力和智慧。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩，这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。

评论人：张微

2017-06-21

所谓的幸福课堂就是在幸福中开展教育，在教育中传递幸福；在幸福中创新教育，在教育中创造幸福。学校就是学生身心健康、教师发展的精神乐园！