评论人：刘皓

2017-06-25

语文课堂是充满生机与乐趣的课堂，教师要有好点子，要让学生感觉快乐幸福，改变以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学

评论人：金吉利

2017-06-25

幸福课堂重在感觉，一方面学生在学习过程中，经历了思考的过程，学习到了知识、技能和本领，树立了学习的信心，对学习产生兴趣，他们的幸福感便油然而生；另一方面老师在通过自己精心的设计，完成课堂教学，看到学生们各有收获，能力不断提高，自己的辛苦付出有所得，教师也会感到幸福，因此“幸福”是学生与教师双方面的。

评论人：曲嫚

2017-06-24

课堂转型对课堂教学提出了更高的要求，转型的核心、焦点在于理清“教”与“学”的地位；由控制性教学转向建构式学习；由储存式教学转向合作式、讨论式、发展式学习；由功利性评价转向发展性评价。所以转型后的课堂应该是充满活力的课堂。

评论人：曲嫚

2017-06-23

幸福课堂，应该培养学生良好的学习个性！个性就是自己独特的性格。个性，意味着创造。学习中的个性体现在很多的方面，主要在敢于发表见解，敢于挑战书本，敢于挑战老师，敢于挑战权威等。

评论人：闫玉霞

2017-06-23

在新课程改革各种新型课堂教学模式兴起的今天，高效课堂的打造已经成为课改研究的热点，为了让高效课堂具有人性化和人情味，赋予生命的内质和灵魂，我们应当尝试着以自主合作探究作为课堂教学的导向，将高效课堂逐渐演绎成为学生精神满足和心灵愉悦的幸福课堂，凸显新课程的优越性和价值性，同时也是与素质教育的实施相适应，与教育质量的提升相吻合的。

评论人：董睿红

2017-06-23

教育的真谛和归宿是幸福，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。俄国的教育家乌申斯基曾经讲到：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”课堂是教育的重要阵地，学生的绝大部分时间都是在这里度过的，教师能否创建愉快、生动、充满活力的课堂，直接影响到学生幸福感的生成。因此课堂不应该仅仅是学生接受训导和告诫的地方，应当成为学生个性和思维的花朵赖以扎根的土壤；课堂不是知识灌输的“车间”，应当成为学生主动探求、砥砺思想的智慧竞技场；课堂不是学生接受精神煎熬的地方，应当成为学生体验幸福和快乐的天堂……

评论人：李丹

2017-06-23

应创设良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式

评论人：李丹

2017-06-23

语文课堂是充满生机与乐趣的课堂，教师要有好点子，让学生感觉快乐幸福。改变以应试为主要目的的枯燥无味的现状，取而代之的是激发学生求知欲，开启学生智慧、生机、活力的幸福课堂教学

评论人：张玉兰

2017-06-23

主要是要让学生在玩中学，在兴趣中学，不以学习为苦，以学习为乐，这是最高境界，也是所有老师教学的终极目标，视频中教了我们各种不同的方法，大家都受受益非浅，一定会在教学中不断实践。

评论人：刘洁

2017-06-23

在新一轮基础教育课程改革中，“核心素养”成为课堂改革的新热点。教育的目的是育人。幸福课堂适应了时代的需要，在教学流程中培育核心素养，在自主学习中生成核心素养，在学情研究中提升核心素养，使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地，共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

评论人：李丹

2017-06-22

在语文课上授课教师要依据课程标准确立教学目标，针对教学重点难点合理选择教学策略，组织有效的教学的教学活动，使学生学有所得。

评论人：曲嫚

2017-06-22

教得轻松，不是上课时，让学生在无拘无束的环境中自由发挥，也不是老师无事可干，坐在凳子上一分一分的消耗时间，而是自己心中有一个大课堂，盛着学生，装满知识。课堂上，教师是学生学习的指导者，作用就是激发学生的学习兴趣，激励、引领、指导学生学习。教师的引导作用其实就是一根“金手指”，指向哪儿，学生就跑到哪，在任何一个地方，孩子们都在尽情吸收知识的养分。这就是我们提出的教师观。

评论人：张玉兰

2017-06-22

语文虽然是母语，但多读，多写是必不可少的，要让学生打好基础，同时开阔视野，保证对国学的兴趣，学生中华传统文化，吸取其中优良的好东西，同时结合当代信息选集飞速发展的实际，传承中化文明的同时，为中华文化的更好发展做出新的贡献。

评论人：薛美华

2017-06-22

在语文教学中，我们不应当将学生牢牢禁锢在课堂与书本之中。将语文与生活相关联，可以建立学生对语文知识的亲切感。教师要做的不只是传授现成的教科书上的知识，而是指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

评论人：刘超

2017-06-22

一堂好课犹如一盘佳肴，主导者便是厨师，教者以学法为中心，加之以学生为主体的思想，经过精心合理的设计，从而烹调出营养丰富的一堂语文课，实施时要把握好教学激趣点，让学生在摄取营养时，吃得有滋有味儿，理想中的幸福课堂就是这样。

评论人：唐莉

2017-06-22

我们常说，把课堂还给学生，其实就是要把学习的主动权还给学生。让学生成为课堂的主人。而不是传统的老师一个人唱主角。如今，学生获得知识信息的渠道多样化了，教师要做的不只是传授现成的教科书上的知识，而是指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。教师要成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。

评论人：陈春蕾

2017-06-22

在语文课上，教师要充满激情，调动学生的情感，并把自己的情感，传递给每一个学生，让学生充满热情的去学习。

评论人：孙晓明

2017-06-22

幸福课堂是充满爱的课堂，是心怀感恩的课堂，是师生间民主、和谐、充满活力的课堂。

评论人：杨景英

2017-06-21

语文课堂上，将知识生活化，方便学生的课堂理解，语文源于生活，在教学过程中联系实际生活，可以更好地帮助学生理解知识，有助于学生建立幸福感。知识并不是凌驾于生活之上的，只有将语文教学和生活相联系，学生才能更好地理解知识，同时生活化的教学方式可以让学生在更为轻松的气氛下进行语文学习。因而，在语文教学中，我们不应当将学生牢牢禁锢在课堂与书本之中。将语文与生活相关联，可以建立学生对语文知识的亲切感。语文并不是冷冰冰的书本，而是我们看世界的窗户。

评论人：郭玉洁

2017-06-21

幸福教学就是在教学过程中，让孩子们学的轻松，满足孩子的需求。让老师放松，在获取知识的同时实现自己的人生价值。