单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：以读为本，在读中感悟！课堂中，林老师采用了多种形式指导学生朗读，让学生在反复诵读中理解课文内容。并通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容和生活实际的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：在新一轮基础教育课程改革中，“核心素养”成为课堂改革的新热点。教育的目的是育人。幸福课堂适应了时代的需要，在教学流程中培育核心素养，在自主学习中生成核心素养，在学情研究中提升核心素养，使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地，共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：教育的目的是生活,生活的目的是幸福,要想课堂上学生快乐幸福，那么教师的教就要根据学生的具体情况确立教学内容、教学方法、教学设计，分析好学生的一般特征（已有的知识技能情感和心理发展对新学习的适合度、学习者的起点、学习者的学习需要），分析好学习内容和学习经历。以学定教（源于因材施教），就是从学生的需求出发，从学生的“学”的实情出发，使教为学服务。要了解学生已有知识并作为教学的切入点；要了解学生在学习新知识中可能产生的难点和障碍；要设想学生提出的问题，并设计好解决方案；要结合学生可能出现的错误备课，采取有效措施保障教学的顺利进行；要分析学生知识的形成过程，为学生的学习提供更为丰富的学习经历、学习机会和学习经验；要根据学的需要设计教的过程和教的策略。以学定教，学生才会收获更多成功，收获更多幸福。从而提高语文素养。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：纪立芳

详情评论：教师通过品字析句，反复读文使学生更好的理解课文。教学重点，难点把握到位。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：王宁

详情评论：教师教学设计新颖，通过品字析句，反复读文，使学生感悟课文的内容，文中的道理。教学目标水到渠成。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：高晓裴

详情评论：课堂气氛活跃，通过分角色朗读，寓教于乐，让学生感到学习语文是轻松快乐的。