评论人：闫巍

2017-06-21

“兴趣是最好的老师”，要让学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。在教学中，注意利用数学的这种内在魅力引导学生去联想发现并运用。

评论人：李杨

2017-06-21

　小学数学幸福课堂的进行，需要学校、教师、学生三方面的共同努力，和谐师生关系的建立，多样化的教学方式、生活化教学策略的实施，让我们的数学课堂充满生命的活力，使我们的课堂成为平等对话、互动交往的舞台，使学生们感受到数学课堂的幸福，健康、幸福、快乐地成长. 　　

评论人：刘琳琳

2017-06-21

学生的幸福感来自于从身边最熟知的事物中汲取知识，以他们最喜闻乐见的形式呈现知识。数学也是与大自然最为密切的学科之一，在生活中可以有充足的现成或生成资源进行合理利用，将数学知识寓于与学生的快乐互动中，寓于在生活的体验与享受中，把那些隐藏的数学知识进行深度挖掘与加工，是学生最本真和最自然的习得方式，也是他们最直接获得情感的一种心灵体验方式。

评论人：刘琳琳

2017-06-21

幸福本是一种心理体验，要达到课堂中的幸福，必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同，无论处于哪一种发展水平的学生，都能在自身的纵向比较中得到进步，在分层教学中都能得到一种习得的满足感，才能在心理上感受到“幸福”。

评论人：曲爱春

2017-06-21

运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率，课堂变得热烈主动，学生能够体验到学习的幸福感。

评论人：陈春丽

2017-06-21

感谢童老师及其老师对小学数学幸福课堂评价标准的解读，传统的数学课堂让学生失去学习的兴趣，怎么能让孩子在幸福课堂中快乐的学习，需要各位老师不断的思考。听了几位老师的解读，让我有进一步的理解。

评论人：张秋瑞

2017-06-21

语文课堂不应成为老师个人表现的舞台，更不应成为学生被动静听的场所，学生应有自动表述的权利和机会。要鼓励学生质疑，“为学患无疑，疑则有进。”要满足学生的表现欲，如此才能真正地激发学生兴趣，才能有一个生本课堂。

评论人：郭玉凤

2017-06-21

幸福是内在体验，幸福课堂是愉快，有效，开放，活力的课堂，既要结合学生的年龄，心理特点，又要整体把握教材，设计有时效的教学环节，需要师生共同努力。

评论人：刘虹

2017-06-21

教学过程是师生共同成长的过程，因此其本身应该是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。教学的终极目标，课堂的动态建构是建立在师生之间能以更幸福的生活的人生追求上。

评论人：郝智婧

2017-06-21

当学生在教师的引导下学到了知识，发展了能力，培养了习惯，解决了问题，提高了成绩，这就是生态的幸福课堂。

评论人：姚晶

2017-06-21

数学幸福课堂小组合作学习相当重要，老师要有目的引导,让学生课前充分准备，在小组里积极发言探讨知识达成共识，成为课堂上真正的学习主人。并在课堂上交流、展示,让学生感觉自主的幸福；感受成功的幸福;从而达到学习兴趣的提高。

评论人：张秋瑞

2017-06-21

感谢童对小学数学幸福课堂评价标准的解读，通过这个解读的学习，我更加明确了，课堂是教学的主阵地，也是幸福教育的重要场所。没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。所以在备课过程中，我们一定要从学生实际出发，努力遵循幸福课堂评价标准，真正带给学生一个幸福课堂。

评论人：李红英

2017-06-21

幸福课堂是充满智慧的，它有探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成。幸福课堂是运思创造的，它是奇妙的想象和大胆生发的创造。总之，幸福课堂就是教师和学生民主、平等、融洽、开放、宽容、有所得、有所获的学习交流氛围。

评论人：李红英

2017-06-21

幸福课堂应该是和谐的，平等的，互相尊重的，充满活力与智慧的。学生愉快的学，老师高兴的教，学生自主的学，老师耐心的讲，

评论人：李红英

2017-06-21

幸福课堂应该是和谐的，平等的，互相尊重的，充满活力与智慧的。学生愉快的学，老师高兴的教，学生自主的学，老师耐心的讲，

评论人：李红英

2017-06-21

幸福课堂应该是和谐的，平等的，互相尊重的，充满活力与智慧的。学生愉快的学，老师高兴的教，学生自主的学，老师耐心的讲，

评论人：李红英

2017-06-21

幸福课堂应该是和谐的，平等的，互相尊重的，充满活力与智慧的。学生愉快的学，老师高兴的教，学生自主的学，老师耐心的讲，

评论人：刘超

2017-06-21

非常感谢童星老师精彩的讲解！结合自身的教学感受，我认为幸福课堂应该是充满爱的课堂，是师生间平等、和谐、充满活力共同成长、共同收获的课堂。在这40分钟里，教师为主导者，学生是主体，教师乐教，学生乐学，师生共同享受了课堂学习的快乐。有句话说：你快不快乐都度过了一天！我们也可以把这个理念放在数学课堂上，同样是收获与成长，为什么不以幸福快乐的形式去收获呢？

评论人：周雪娜

2017-06-21

学习了幸福高效课堂评价标准后，我思考什么样的课堂才是幸福的？认真上课，学生能展示师生最高水平的课堂，我认为是幸福高效的课堂。

评论人：肖殿荣

2017-06-21

幸福课堂首先学生应该受到关注并能积极参与到课堂活动之中，使学生的参与意识得以实现，随之成就感和幸福感便会油然而生。