评论人：薛燕

2017-06-22

从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。

评论人：郝智婧

2017-06-21

推理这一教学内容包括主要是让学生根据已知条件通过活动判断出结论。逻辑推理思维性比较强，也比较抽象。儿童的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。老师通过自己巧妙的设计，让孩子们在游戏中提炼出数学问题，激发出数学思维，整节课兴奋积极，情绪饱满，无论是在知识能力还是在情感上都得到了不同程度的发展。

评论人：李景涛

2017-06-21

从学生已有的生活经验出发，让学生在玩中学，在玩中思。有趣的、贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。

评论人：张淑娟

2017-06-21

推理过程，学生难以口头表述的时候，我们该不该提供简单的句式，帮助学生完整有序地表述想法？

评论人：王钰妍

2017-06-21

数学来源于生活，生活中到处是数学。从生活中寻找数学，在生活中解决数学的实际问题。

评论人：李萍

2017-06-20

数学来源于生活，并服务于生活。推理是数学广角中的内容，让学生通过生活中的体验来理解，会取得事半功倍的效果。

评论人：杨士清

2017-06-19

星光闪烁——播光散热；阳光普照——万物蓬勃！

评论人：丁丽丽

2017-06-18

在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。

评论人：张笑声

2017-06-18

通过这些具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验

评论人：魏艳杰

2017-06-17

数学来源于生活，应用于生活，发现生活中的逻辑思维进行高效的推理，有助于学生逻辑思维能力的形成。

评论人：刘于

2017-06-17

新农中心校 刘于 推理的方法不仅仅是用语言来叙述，还有画图，连线，表格等。

评论人：刘于

2017-06-17

新农中心校 刘于 “推理”这一教学内容包括主要是让学生根据已知条件通过活动判断出结论。逻辑推理思维性比较强，也比较抽象。儿童的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。

评论人：王瑜

2017-06-15

调动学生的学习热情，在玩中学，在玩中思。激发了学生的学习兴趣。

评论人：王瑜

2017-06-15

动学生的学习热情，在玩中学，在玩中思。激发了学生的学习兴趣。

评论人：李虎秀

2017-06-15

江沿校 李虎秀 本节课生动活泼的把枯燥的推理课详细的讲解出来，有利于孩子更好的进行逻辑思维推理。

评论人：王丹

2017-06-14

新阳路 王丹 把重要的数学思想方法通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的方法来解决问题，更加激发了学生的学习兴趣。

评论人：李冬梅

2017-06-14

群力实验小学 李冬梅 这部分的内容多以文字的形式出现，文字较多，难免学生读得乏味，读得不认真！那么，如何调动学生的学习热情，能了解题意，并把生活素材、生活经验、生活情境融入其中，让学生感受到“数学就在我身边，我就在数学之中”。

评论人：高淑宏

2017-06-14

这节课中根据学生的实际情况设计了有层次形式多样的活动，通过这些具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

评论人：王利华

2017-06-14

本节课注重合作探究的学习方式，注重竞争意识的培养，课堂活跃，在轻松的氛围中渗透了推理的方法与技巧，培养孩子初步的 推理能力。

评论人：张伟华

2017-06-13

教师在教学中重视对孩子能力的培养，通过生活中常见的情境培养孩子的初步分析推理的能力，使学生意识到数学知识来源于生活，服务于生活，使孩子建立起了推理的意识。