单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：赵起越

详情评论：引导学生能一分为二地看待“倔强”。充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，重点抓住描写渡河少年的语言和动作的句子，让学生读中感悟，读中质疑，体会少年是一个勇敢，倔强的人。 最后，把读写结合，让学生从少年的角度，给老人写一封信，感情进一步升华，也让学生学会感恩。 本次活动,让我明白在课堂教学中，一定要注意培养学生的兴趣，也让我深入领会高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：刘阳

详情评论：本课件能结合学生的生活进行设计，让学生通过生活认知人民币单位，学得快乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：这是一节扎实、朴实、真实的语文课，字词教学扎实，学生与文本的对话真实，教师的语言朴实无华。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：教学中教者运用情境调动学生的积极性，从细节入手，引导学生抓住汉字笔画、结构的特点运用儿歌指导写字技法使写字教学生动有趣。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：词语教学是理解文本的基础，学生通过品词析句加深对课文的理解，指导阅读的方法突出，学生学会读文，学会理解。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：刘老师的复习课运用情境贯穿始终，使练习具有趣味性，学生学习的积极性极大的调动起来，学习的实效高。