单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：充分利用教材，挖掘教材的重难点，有计划的引导学生发现，通过各种阅读的方式调动学生参与度，教会学生阅读学习的方法，读一读、圈一圈、说一说、议一议大胆地表达。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：通过知识的梳理学生有目的有计划的情景练习进一步调动学生的积极性，主动梳理教材中本单元的字词句，以情境比赛贯穿始终，学生乐于参与，对话的课堂、合作的课堂，学生的积极性高涨，有效地形成了知识网络。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：真正提高学生“读”的能力，关键在于从课内拓展到课外，引导学生阅读大量浩如烟海的经典文学著作。众所周知，语文的课文仅仅是一个例子，要用课文“教”而又不能仅仅“教”课文。语文教师一定要有“大语文观”，要拓展视野，引导学生多读一些课本之外的好书。教师本身要养成爱读书的习惯， 。尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。同时师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步、提升。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：细致入微的教材梳理，教学的重点突出，巧妙的方法突破教学难点，使学生形成的头脑形成思维网络，构建知识网络，形成知识脉络，用学会的方法，灵活的解决问题。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：这是一个焕发生机的课堂，同学们在读中体会，读中感受想象与文本对话，阅读中抓住了关键词句反复阅读体会读出感受，打动了学生，触动孩子的心田，学会阅读的方法，是一节成功的教学。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：阅读教学让学生充分地读，在读中体会在读中感受文本，读出自己的体会，调动学生阅读的积极性，从问题入手，抓住文章的主旨，找找关键词、句读出自己的理解感受，在读中体会文本的主要内涵，学习到阅读的方法，达到主动阅读，爱上阅读。