评论人：盛捷

2018-11-11

本次活动充分调动学生的学习主动性，让学生交流记忆的有效方法，激发了学生的主动学习兴趣，同时也培养了学生的记忆能力，有助于学生各个学科的学习及发展，有实效！

评论人：刘阳

2018-11-11

张老师在本节课的教学中，以师生互动举例论证的教学方式，诠释记忆法及记忆规律的概念认识，学生们不断感觉不同记忆法带来的不同体验，课堂学习气氛活跃、内容丰富。

评论人：曹雪

2018-11-10

本节课的设计非常吸引人，通过对词语、数字的记忆，激发学生学习的热情，让学生在轻松愉快的氛围里学习到了记忆的不同方法。

评论人：于海珠

2018-11-10

张老师用《最强大脑》的片段导入，接着又让学生们进行记忆挑战，引起学生学习的兴趣。

评论人：徐文婷

2018-11-10

在本节课的教学中，教师采用非常吸引学生的各种教学手段，激发学生的学习兴趣。层次分明，重点突出。

评论人：张璇

2018-11-10

本节课教学设计新颖流畅，通过多种形式使学生乐学善思，激发学生的兴趣，以学生为主体，真正实现了幸福课堂。

评论人：曲雪夕

2018-11-10

教师在授课过程中教予学生各项记忆法的要领与技巧，也教予学生们如何思考与总结的方式，由问题的提出，到思考的方法，在延伸至总结的内容，使学生们不断感觉不同记忆法带来的不同体验，6种记忆法的例举与延展，让学生对课件内容有了更深层面的了解。

评论人：王文慧

2018-11-09

张老师这节课教学设计环节清晰，层次分明，将理论与学生的生活体验相结合归纳出六种记忆方法，再通过练习进一步让学生体会这些方法及应用，让理论知识和实践更好地融合，挖掘了学生的潜能，加之适当的鼓励，让学生学在其中，乐在其中，教学效果好！

评论人：王坤

2018-11-09

张老师启发学生思考，激发学生学习兴趣，设计了记忆词语、记忆数字、记忆小故事内容由易到难，充分考虑了学生的认知特点，从中挖掘了学生们学习的潜力，使每位孩子们的能力都有了不同程度的提高，

评论人：陈莉威

2018-11-09

在教学过程中，教师注意激发学生的学习兴趣，关注学生的学习体验，在愉悦的氛围中对学生进行了德育渗透，体验 培养，挖掘了学生的大脑记忆功能，学生会学，乐学。

评论人：穆艳春

2018-11-09

老师利用《最强大脑》节目作为开场，激发学生学习欲望，让学生在自然的环境中得到有效地体验，从而进行思想品德方面的教育！

评论人：何晓帆

2018-11-09

本节课张老师从学生喜闻乐见的节目引入，激发了孩子们的学习热情，通过参与性极高的挑战活动和同学们一起归纳出了增强记忆力的好方法，培养了孩子们的记忆力，为学生的后续发展奠定了基础。

评论人：曲雪夕

2018-11-09

教师在组织讨论与交流中，抓住重点指导内容，深度挖掘。并在此基础之上，让同学们自主发挥想象力，进行记忆法知识点的理解与延展，想一想、说一说、比一比，做一做，让学生们对课题充满兴趣，为日后的学习奠定良好的基础。

评论人：钊颖

2018-11-09

充分调动学生的学习主动性，让学生交流记忆的方法，激发了学生的主动学习愿望，同时也培养了学生的记忆能力，有助于学生各个学科的学习及发展，有实效！

评论人：张超

2018-11-08

本节课，张天怡老师充分的调动学生的学习积极性，充分利用多媒体信息技术，辅助课堂教学，是一节非常成功的课。

评论人：朱爽爽

2018-11-08

本堂课教学设计符合学生的年龄特点，在教学过程中充分调动学生的积极性，引导学生的自我探究，课堂气氛活跃！

评论人：徐迎新

2018-11-08

“能创设贴近儿童生活的情景”是新课程的一个理念，张老师是由《最强大脑节目》作铺垫，以学生记忆活动比赛引入走进新课，让学生感到学问就发生在自己身边，引起学生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而激发他们的求知欲，好奇心。?给了学生充分的时间让他们思考、活动、感悟，让学生充分体验到知识从生活中来，又回到生活中去。

评论人：曲雪夕

2018-11-08

本节课的教学中，教师引领学生对记忆法及记忆规律进行系统性分析，让学生们在整体感知的基础上，找到自己感受最深的一面，并让学生交流与体会课题所涵盖的知识要点。

评论人：刘洋

2018-11-07

开篇设计新颖，贴近学生生活，让学生与自己最崇拜的最强大脑之间的距离更近了，提升学生学习的自信，掌握了更多的学习方法和技巧

评论人：曲雪夕

2018-11-07

教师以师生互动举例论证的教学方式，诠释记忆法及记忆规律的概念认识，通过传统受教方式与发展性研究教学的有机结合，让学生们对课题充满兴趣，课堂学习氛围欢愉、内容丰富。