评论人:董睿红
2018-11-13
以孩子们感兴趣的话题引入,让学生知道了训练记忆是有技巧的。不仅让学生们了解多重记忆方法,还通过环环相扣的问题,引起孩子们的注意,激发学生的学习兴趣,通过六种记忆力训练,使孩子们有不同的提高。
评论人:李晓玲
2018-11-13
张老师呈现的这节德育实践活动课,在井然有序、润物无声的指导中,引领孩子一次又一次进行心灵的感悟,不仅感受到如何训练最强大脑,更是潜移默化的养成学生动脑的好习惯,师生在体验中思辨,在思辨中明理,在明理中提升。
评论人:李蕾
2018-11-13
《最强大脑》是同学们喜欢的电视节目,以此导入,充分地调动了学生的积极性,学生表现出了高涨的热情,对整堂教学活动起到了很大的帮助。课堂上学生大胆尝试,以生为本,从学生的眼神中、状态上,感受到这是他们的幸福课堂。
评论人:关子健
2018-11-11
本节课设计新颖,以学生熟悉并非常喜欢的节目《最强大脑》的宣传片导入新课,极大地激发了学生的学习热情,学生在整个学习过程中热情高涨。通过六种记忆法使学生的记忆潜能得到极大地开发,这对于学生后续的学习会起到极大地帮助。
评论人:李春霞
2018-11-11
《最强大脑》这个栏目是我们都喜欢看的节目,孩子们更是感兴趣。这位老师是一个很有智慧的人,善于抓住孩子们最感兴趣的内容入手,一下子抓住了孩子们的好奇心,吸引孩子们的眼球,让他们内心激动不已。
评论人:郭雪
2018-11-11
老师选用《最强大脑》导入本课,极大的激发了学生的学习兴趣。通过参与性极高的挑战活动和同学们一起归纳出了增强记忆力的好方法。在后续的活动中还进行了实践运用,让同学们深切的感受到这些记忆方法的有效性。
评论人:苏秀玲
2018-11-11
利用最强大脑视频作为课程的开端,充分发挥调动学生的积极性,使同学们快速掌握记忆力的最有效的方法,归纳总结,理论与现实相结合,增强学生的记忆力和主动学习的能力,为孩子们日后学习打下良好的基础!
评论人:宋瑞
2018-11-11
教师通过最强大脑这样一个节目引入,吸引学生兴趣的同时联系起来教师与学生的距离。在学生尝试过自主记忆之后,教师将方法传授给学生,在融合了学生的记忆方法之后,总结各种方式,让学生更好理解,以及记忆。
评论人:许春红
2018-11-11
利用《最强大脑》节目作为开场,引发学生对课程内容的学习欲望,并给了学生充分的时间让他们思考、感悟,让学生充分体验到不同记忆法带来的不同体验,课堂学习气氛活跃、内容丰富。
评论人:郭鸣
2018-11-11
本次活动教师先通过《最强大脑》这个节目引入,然后组织孩子们讨论交流,充分的调动了孩子们学习的积极性,与孩子们交流记忆的方法,培养孩子们的记忆力,学生们受益匪浅。
评论人:郭鸣
2018-11-11
本次活动教师先通过《最强大脑》这个节目引入,然后组织孩子们讨论交流,充分的调动了孩子们学习的积极性,与孩子们交流记忆的方法,培养孩子们的记忆力,学生们受益匪浅。