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评论人：常宇
2018-11-19
张老师教学设计新颖，带领学生一起进行了记忆力的训练，极大调动了学生的积极性。训练记忆力是有技巧的，这样不仅提高了同学们的记忆力，而且对学生各种能力的开发是大有益处的.
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评论人：由红杰
2018-11-19
本节教学活动，教师能够注重学生的认知水平和特点,教学活动的设计注重假激发学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,让学生在不知不觉中,知识和技能都得到锻炼和发展.寓教于乐,教学效果好!
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评论人：常宇
2018-11-19
张老师教学设计新颖，带领学生一起进行了记忆力的训练，极大调动了学生的积极性。训练记忆力是有技巧的，这样不仅提高了同学们的记忆力，而且对学生各种能力的开发是大有益处的.
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评论人：王璐
2018-11-19
老师呈现的这节德育实践活动课，以学生熟悉并非常喜欢的节目《最强大脑》的宣传片导入新课，极大地激发了学生的兴趣，学生在整个学习过程中始终保持着极高的热情，不仅感受到如何训练最强大脑，更是潜移默化的养成学生动脑的好习惯。
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评论人：严磊
2018-11-19
张老师的这节课从学生们都熟悉的《最强大脑》节目开场，一下就吸引了学生们的注意力，接下来又通过记忆词汇的比赛，让学生通过比赛总结记忆的方法，整个教学过程充分体现了学生为主体的教学形式。整节课的教学过程清晰，课堂氛围活跃，是一节成功的好课。
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评论人：张晓丽
2018-11-19
本节课的教学不仅让学生了解多种记忆方法，更重要的是通过本节活动让学生意识到要养成动脑的好习惯，对以后的学习和生活有很大的帮助。教师从一开始的导入到课堂的结束，课堂设计，环环相扣，以学生为主体，激发学生的学习热情
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评论人：郭静
2018-11-17
这节活动课首先通过“最强大脑”的宣传片来吸引学生的注意力，并引出今天的活动的主题。然后，接着通过测验的方式提高学生参与活动的兴趣。接着通过学生自己的记忆方法，推出如何利用有效地记忆方法来记忆事物。再通过这些方法，再一次的进行测验，来实施方法是否有效。这节很容易提高学生学习的兴趣，对学生以后的学习方法也有了很大帮助与提升。
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评论人：曲嫚
2018-11-16
张老师呈现的这节德育实践活动课，以学生熟悉并非常喜欢的节目《最强大脑》的宣传片导入新课，极大地激发了学生的学习热情，学生在整个学习过程中热情高涨。不仅感受到如何训练最强大脑，更是潜移默化的养成学生动脑的好习惯，师生在体验中思辨，在思辨中明理，在明理中提升。
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评论人：王学丽
2018-11-16
教师通过视频导入激发了学生们的学习兴趣，再鼓励学生进行词汇记忆，通过学生之间的互相交流，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时，本节活动教师和学什么的互通关系较好，师生关系浓厚。
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评论人：王学丽
2018-11-16
教师通过视频导入激发了学生们的学习兴趣，再鼓励学生进行词汇记忆，通过学生之间的互相交流，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时，本节活动教师和学什么的互通关系较好，师生关系浓厚。
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评论人：崔文秀
2018-11-16
本节活动，教师通过视频导入激发了学生们的学习兴趣，再鼓励学生进行词汇记忆，通过学生之间的互相交流，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时，本节活动教师和学什么的互通关系较好，师生关系浓厚。通过本节课，不仅使学生了解了多种记忆方法，也对学生今后的学习生活起到了积极促进的作用。
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评论人：赵平
2018-11-16
激发学生学习兴趣，设计了记忆词语、记忆数字、记忆小故事内容由易到难，充分考虑了学生的认知特点，从中挖掘了学生们学习的潜力，使每位孩子们的能力都有了不同程度的提高，
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