资源网负责人：赵国强
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哈市道里区政府办公室
请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：马晓霞
2018-11-20
自主，合作，探究是主要的学习方式。本课教学，为孩子们创设了良好的情境，让孩子们自主观察，探究，同时在此基础上，小组合作，同伴交流，展现了学生的个性，取长补短，便于学生知识的掌握。
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评论人：刘婧
2018-11-20
本节课教师结合学生的年龄特点，让学生通过观察、操作等活动进一步地了解七巧板，感受七巧板。让学生在主动探究的学习过程中，进一步了解图形的特征，从而可以更好地发展学生的空间观念。而且在利用七巧板拼摆的活动中，也可以进一步地培养学生的创新意识。
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评论人：张楠
2018-11-20
我们应提倡一些新型的学习方式——主 动、合作、探究，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢数学这门学科。本节课教师有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，自主探索，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
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评论人：孙鹏
2018-11-20
本节课教师能根据低年级学生的特点，关注学生的知识起点，设计了丰富而有趣的教学活动，让学生们通过观察，想象，实践等系列活动，感受图形的特征，感受七巧板的神奇，进一步提高学生的空间观念。
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评论人：王飞
2018-11-20
老师通过让学生看一看、比一比等一系列活动，让学生充分认识了七巧板的主体特征，突出了学生的主体地位，让学生在已有的知识经验基础上，积极动手，全面掌握七巧板的特征。
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评论人：刘慧
2018-11-20
观看了本节课，对于“图形与几何”教学有了更新的认识。数学学习就是要面向全体学生，让学生在开放式的环境中，主动参与，本节课设计非常符合这一年龄段的学生的认知规律。让学生在开放式的环境中学习，达到了预期的教学效果。教学中教师教授内容面向全体学生，并注重不同的学生在学习中的不同收获。让学生在实践中体会学数学的乐趣。在实践中提高了学生的空间认识。石老师不但是教学的组织者，还是引导者，更是参与者。
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评论人：高继红
2018-11-20
这节课是在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师创设良好的探究情境，促进学生在探究中的互动与交流，通过学生动手操作，提升了学生对空间观念的认识，培养了学生灵活应用知识和解决问题的能力。
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评论人：姜亚娇
2018-11-20
观看了本节课，让我对“图形与几何”教学有了新的认识。本节课给学生创造宽松、和谐的学习氛围'给孩子充足的自主探究时间,从孩子们的兴趣出发引导孩子自己去发现和探索,体会图形在现实生活中的广泛应用。
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评论人：高静思
2018-11-20
本节课给学生创造宽松、和谐的学习氛围，架设起思维的桥梁，达到发展学生思维的目的，又为培养学生创新精神和实践能力提供了一个崭新的天地。并通过师生互动，生生互动，互帮互助来达到掌握数学知识和灵活应用的目的。
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评论人：连辉
2018-11-19
教师通过引导学生观察、想象、操作等多种方式，带领学生巧拼七巧板，发展了学生的空间观念，逐步学会了从数学的角度体会图形的广泛应用，充分调动了学生学习的积极性，在活动中提升了空间认识，形成了数学思维。
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