评论人：张国庆

2018-10-31

这节课石老师通过让学生看一看、比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的特征。突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，全面地掌握七巧板的特征。在探求知识时重过程和方法。

评论人：张微

2018-10-31

先进的教学手段，新颖的教学设计，整堂课数学趣味浓厚，不仅适合学生年龄特点，而且能充分体现数学素养。这样一节数学课，相信每一个学生都会有收获。

评论人：吴春燕

2018-10-31

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，本节课一开始就调动了学生极大的学习兴趣，使学生对七巧板产生了心里预期。课堂上老师尊重了学生的主体地位，让学生积极的动手，引导学生深入的思考。最后教师适时的引导使学生掌握了七巧板的核心知识，完成知识的内化。

评论人：赵艳

2018-10-30

这节课一开始就营造了非常好的教学气氛，通过介绍孩子非常熟悉的每周七天，彩虹有七个颜色，与七有关的童话故事等，说明了数字7深受人们的偏爱。近而引出了神奇的七巧板，从而让孩子们对七巧板产生了浓厚的兴趣，加深学习印象。

评论人：张丽梅

2018-10-30

通过现代化的教学手段，使学生全部参与进来，他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与，课堂气氛非常活跃，在整个教学过程中，教师与学生的交流互动及时有效，充分调动了学生的主动性。

评论人：郭洪珍

2018-10-30

整节课都充满了神奇与创造，孩子们都积极地投入到实践中，激发了学生的探索求知欲，培养了创新能力。在积极的拼图过程中掌握了七巧板的特征及精髓。

评论人：彭海涛

2018-10-30

在教学中，教师适时恰当地选用多媒体辅助教学，改变了教学方式，优化了教学过程，提高了教学质量，增强了教学效果,全员参与，学生的学习积极性得以充分调动

评论人：曲雪夕

2018-10-30

生动有趣的教学氛围，学生主体参与互动，结合七巧板内涵深蕴的知识内容，能有效激发学生的兴趣及潜力，培养学生综合素质与技能。教师通过讨论法及任务驱动法的授课模式，让学生更直观、更深刻地了解与认识了七巧板的精髓奥义所在，培养学生探索求知的能力、细致观察的能力、动手操作的能力、思维创新的能力。

评论人：付伟

2018-10-30

让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。

评论人：张淑丽

2018-10-30

数学要有文化的气息，要让学生开阔眼界，增长知识，感受中国博大精深的数学文化和祖先智慧。本节课老师给学生创造了一种快乐有趣、新奇生动的学习氛围，让孩子在快乐中学习，在欢笑中成长。“合作拼图”环节，鼓励学生勤于动手、勇于创造，拼摆出各种生动有趣、富于创意的图形。培养了学生的创新能力和合作意识，让学生在动手操作中体验七巧板的特征。老师重视发挥学生的主体作用，培养学生的动手、动脑能力，学生在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功，真正体会到学习的乐趣，感受到数学的价值。

评论人：邰日波

2018-10-30

这节课上的很生动，能全员参与。同学们积极主动学习，并很好地掌握了七巧板的特征。

评论人：汤洋

2018-10-30

本课的一大亮点就是探求知识重过程和方法。这节课老师通过让学生看一看、比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的特征。突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，全面地掌握七巧板的特征。

评论人：马巍

2018-10-30

这是一节有趣的数学课，整节课，教师以实践为主，学以致用。在课上，人人都动手参与，激发了学生的学习热情，培养了学生的创造性思维，让学生在创造中提高了审美能力和想象能力。