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请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：赵艳
2018-11-01
石老师这节课新颖生动，运用现代化信息科学技术与教学相结合，使学生在动手中学习到知识，通过观察，直接在平板电脑上做题，深入了解了所学知识。而且老师可以知道学生所做题的对错情况，直接了解了学生的学习情况。
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评论人：高蕊
2018-11-01
整节课的设计贴近学生们的年龄特点，以一个情境贯穿课的始终。通过学生们的多种感官参与学习，从而掌握七巧板的特点，让孩子们真正体会到学习数学的快乐！
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评论人：张美娜
2018-11-01
这是一节轻松愉快的数学课。课堂上，老师善于激发学生大胆的思考，鼓励学生大胆说出自己的想法，实现课堂生生、师生之间的零距离互动。课堂内容由简到繁，由易到难，步步紧跟，步步引导，让孩子们真正喜欢上了数学，爱上了数学。
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评论人：刘晶
2018-11-01
《神奇的七巧板》一课中，七巧板在石老师的课堂上变得特别有趣、神奇和吸引人，这节课需要学生大量的动手操作，通过智慧课堂中平板电脑的应用可以即时地将学生的操作结果有效地呈现在其他人面前，交互性强。我还很喜欢这节课的导入环节，老师从七这个数学切入，形式新颖！
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评论人：张丽梅
2018-11-01
石老师设计了一个轻松愉快的课堂，让孩子们在看、比、拼的过程中主动思考，不仅便于理解图形的特点、关系，也会迷上神奇的七巧板，让学生在课堂能够充分感悟数学的美。
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评论人：孙頔
2018-11-01
教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。
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评论人：徐欣
2018-11-01
在本课教学中，老师恰当的利用多媒体创设情境，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。堂课数学趣味浓厚，不仅适合学生年龄特点，而且能充分体现数学素养。这样一节数学课，相信每一个学生都会有收获。
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评论人：刘佳
2018-11-01
石老师通过让学生看一看、比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的特征，激发了学生的探索求知欲，培养了创新能力。在积极的拼图过程中掌握了七巧板的特征及精髓。
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评论人：曲雪夕
2018-11-01
轻松愉悦的教学氛围，注重以学生为主体的操作演示，趣味性的教学模式，可以充分提升学生们对课题的专注度及敏感度。手脑结合有助于提高学生们的思维创新、思路延展意识。培养学生课题兴趣的同时，为日后的课题学习打下良好的基础。
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评论人：徐婷婷
2018-11-01
石老师在课堂上能面向全体同学，激发学生深层思考，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。课堂上突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，全面地掌握七巧板的特征。
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评论人：胡菊萍
2018-10-31
这真是一节别开生面的课，学生的眼手脑不停的运转，教师由简入繁，引导学生经历了由思维受限到打开思路进而异彩纷呈的过程，学生无形中对图形的特点，图形间的关系又有了具体清晰的认识，真正做到了寓教于乐。
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评论人：赵艳
2018-10-31
课程一开始就引入一张张美丽的画面，深深的吸引了孩子们的注意力！ 整个课程中老师与孩子的互动更是增添了孩子学习的兴趣！使孩子们从课程开始到结束一直没有离开七巧板的神奇的世界！
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评论人：张欣
2018-10-31
兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在本课教学中，老师恰当的利用多媒体创设情境，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
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