资源网负责人：赵国强
24小时受理服务：
哈市道里区政府办公室
请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：韩春梅
2018-11-23
本课教学充分体现了以学生为本的教学理念，通过学生感兴趣的学具，激发学生学习兴趣，从而自主进行探究，在这一过程中，学生形成了知识体系，掌握了学习方法，形成了学习习惯。
回复
评论人：赵荣江
2018-11-22
石老师教学的七巧板这一课，教学环节紧密，教学设计新颖，符合低年级学生的学习特点，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手操作的过程中，学生全面地掌握七巧板的特征，又在这个过程中，渗透了方法的学习，提高了学生的学习的素养。
回复
评论人：吴（钅监）
2018-11-22
石老师教学的《七巧板》一课，教学设计精巧，教学环节紧密，课的设计符合孩子的认知规律，层层递进，层层深入。老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。
回复
评论人：燕菲菲
2018-11-22
石老师的《神奇的七巧板》一课，真正处处渗透了以人为本的教学理念。课的设计符合孩子的认知规律，层层递进，层层深入。由最初的认识了解-实践操作-再造想象，发散学生的思维，培养了学生的动手能力和创造能力。从而产生了对拼摆七巧板的兴趣，初步建立学生空间的观念。
回复
评论人：黄丽娟
2018-11-22
石老师教学的七巧板这一课，教学环节紧密，教学设计新颖，符合低年级学生的学习特点，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手操作的过程中，学生全面地掌握七巧板的特征，又在这个过程中，渗透了方法的学习，提高了学生的学习的素养。
回复
评论人：管芳
2018-11-21
石老师教学的《七巧板》一课，教学设计精巧，教学环节紧密，充分发挥“智慧课堂”的优势，使学生真正成为课堂的主人。课始对“7”的探秘，激发了学生浓厚的兴趣，随着教学的深入，学生对“七巧板”的认识也是由浅入深，层层递进。由对一套七巧板的认识、拼摆到用三套七巧板，甚至与人合作用更多的七巧板拼摆并创编故事。学生的创造力得到很好的开发和利用，学生感受到自己的价值的体现，学习的方向性更明确，创造的兴趣也更加浓厚。
回复
评论人：邢通
2018-11-21
今天聆听了石老师的这节课，有几点非常值得我学习的： 首先，导入环节设计有关数字“7”的情境创设，激起学生学习兴趣。整节课老师恰当地利用多媒体—平板电脑，通过声情并茂的图像、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，符合低年级学生的认知特点，进一步激发学生能够积极主动参与学习活动中。 第二，重知识的建构，注重学生学习过程和方法。这节课老师充分的体现学生的主体，锻炼孩子都动手能力，让学生看一看、比一比等活动，让学生在操作中充分理解认识了七巧板的特征。 第三，教学设计新颖、巧妙师生互动默契，学生在动手操作中，培养学生的动手能力和思考能力。教师提问七巧板有几块三角形、几块正方形、有几块平行四边形等，学生在观察中发现，找到知识答案，突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，学生即全面地掌握七巧板的特征，又在这个过程中，渗透了方法的学习。 第四，关注学生的情感。老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。非常值得推敲学习的一节课。
回复
评论人：李冬梅
2018-11-20
本节课，学生们通过动手实践，拼摆出各种图案、图形，真正体会到七巧板的“巧”，真是变化无穷！学生的空间观念、想象力得以培养，真正的让课堂动起来，活起来，提高了学生的数学素养！
回复
