评论人：庄迪

2017-06-21

故事型教学复习导入起到承上启下的重要作用，它能很好地把前后知识衔接在一起，调动起孩子们的学习兴趣，引导学生很好地进入新知情境，探索学习，让孩子们自然而然地进入学习状态。

评论人：吕艳明

2017-06-20

故事复习导入既复习了已有经验和知识，又奠定了基础。孩子始终融入到故事中，为新课的开展提供了良好的开始。

评论人：郭阳阳

2017-06-17

在故事型教学模式中，复习导入环节是必不可少的，其原因一是可以让学生对之前已学进行回忆，二是能对新授内容进行衔接推测。这样做，能培养学生学习的兴趣，降低学习难度，还可以带着问题主动去学习发现新知。

评论人：霍焱

2017-06-16

导入是为了调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，这样学生就有兴趣地投入到新的学习情境中去，进而提高学习效率。

评论人：毕春风

2017-06-16

在故事教学前，教师有必要针对故事涉及的词汇、句型等语言知识设计一些导入性的活动，目的是让学生熟悉相关注意和基本词汇，为顺利了解故事情节做好准备。故事讲完后，学生可能还沉浸在对故事的遐想之中，此时教师应指导学生做一些巩固理解或拓展应用活动。活动可以根据故事内容，结合儿童活泼、好动的特点进行设计。仍以常见的动物故事为例，故事讲完后，教师可以设计一项表演活动，加深学生对故事人物角色的理解。

评论人：毕春风

2017-06-16

在故事教学前，教师有必要针对故事涉及的词汇、句型等语言知识设计一些导入性的活动，目的是让学生熟悉相关注意和基本词汇，为顺利了解故事情节做好准备。故事讲完后，学生可能还沉浸在对故事的遐想之中，此时教师应指导学生做一些巩固理解或拓展应用活动。活动可以根据故事内容，结合儿童活泼、好动的特点进行设计。仍以常见的动物故事为例，故事讲完后，教师可以设计一项表演活动，加深学生对故事人物角色的理解。

评论人：于茜

2017-06-16

可以谈论故事话题,营造故事氛围;分析故事人物,激发求知欲望;利用知识背景,提升课堂实效;巧用故事结局,激活学生思维;凸显故事寓意,关注情感体验。

评论人：王晗

2017-06-16

导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。在复习中的导入环节就是重中之重，生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态。

评论人：吴佳

2017-06-16

实现教师主导作用与小学生学习积极性的结合，引导小学生独立思考，培养小学生的创新思维。 有了疑问，才能激发小学生去思考，分析。引起他们的学习兴趣，从而会对本节课的教学内容产生自主的探索活动。

评论人：刘喜洋

2017-06-15

导入能了解学生原有的知识水平，抓住新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫，再设置疑问引起学生的兴趣，进而传授新知识，新知识是旧知识的发展和深入

评论人：刘喜洋

2017-06-15

导入能了解学生原有的知识水平，抓住新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫，再设置疑问引起学生的兴趣，进而传授新知识，新知识是旧知识的发展和深入

评论人：龚琳琳

2017-06-14

故事教学的导入环节可以使激起学生对要学习内容的兴趣，调动学生学习的积极性，有利于教师引导学生积极主动的学习新知识。

评论人：闫蕊

2017-06-14

太平中心校 闫蕊 良好的开始是成功的一半！导入环节的合理设计既能调动学生的积极性又能提高课堂效率！

评论人：于游

2017-06-14

问题式导入是教师根据小学生认识的客观规律以及他们理解能力和认知水平，充分调动学生的主动性，激发其内在的学习动力，实现教师主导作用与小学生学习积极性的结合，引导小学生独立思考，培养小学生的创新思维。 有了疑问，才能激发小学生去思考，分析。引起他们的学习兴趣，从而会对本节课的教学内容产生自主的探索活动。

评论人：商亮

2017-06-14

好的开始是成功的一半，一种好的导入激发学生的学习兴趣，引人入胜，故事导入是一个不错的选择。

评论人：陈宏滨

2017-06-14

新农中心校 陈宏滨 良好的故事导入能够充分调动学生学习的积极性，充分调动学生的求知欲！

评论人：薛蕾

2017-06-14

故事前阶段除了学习相关词汇外，还包括对故事内容的导入。在学生完成相关词汇的学习后，教师可以根据学生的英语水平，针对故事内容设计一些有意义的活动。课堂导入比较新颖，能激发孩子的学习热情，课堂时效性强，使孩子能主动的参与到学习中来。

评论人：韩宇

2017-06-14

故事教学复习导入环节非常重要，可以自然过渡到新知学习，可以激发学生学习兴趣，可以使整节课达到良好的效果。

评论人：吕嘉茹

2017-06-13

评论人：于佳

2017-06-13

在故事教学前，教师有必要针对故事涉及的词汇、句型等语言知识设计一些导入性的活动，目的是让学生熟悉相关注意和基本词汇，为顺利了解故事情节做好准备。在这一阶段，除了向学生介绍故事中的人物角色和引入基本词汇外，教师还可以设计一些让学生思考、回答或讨论等互动性活动，给学生提供用所学语言表达的机会。故事前阶段除了学习相关词汇外，还包括对故事内容的导入。在学生完成相关词汇的学习后，教师可以根据学生的英语水平，针对故事内容设计一些有意义的活动。