评论人：王晓红

2018-11-12

杨老师这节课使我眼前一亮，环节设计清楚，重点突出，让学生回忆自己的童年，充分调动了学生的积极性，让作文有话可说，有事可写。指导得当，受益匪浅。

评论人：刘洋

2018-11-11

从充满童趣的诗词入手，引出习作题目并激发学生回忆自己童年有趣的事情，激发写作兴趣。通过分析习作，学习写作技巧，进行有效的习作指导。

评论人：任丹

2018-11-11

教师通过事情引导孩子表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。

评论人：冯丽萍

2018-11-09

引导学生走进轻松学习语文的课堂，通过学生自己解决问题，在问题中寻找答案，使学生在朗读中体会习作要求，引领学生从生活中选材，将内容的选择，思维的训练，有机地整合在一起。

评论人：周雪娜

2018-11-09

杨老师引导孩子挖掘自己童年记忆中珍贵的“趣”事，让学生在愉快的氛围中感受“趣”，并学习如何用写作方法把“趣”写出来。这节课对我的习作教学有很大指导和帮助。

评论人：唐莉

2018-11-09

教师准确把握教材，依据学段要求和学情设计进行设计，激情引趣，明要求，学写法，促表达.注重创设情境，激发学生的习作兴趣，引发学生的写作热情。

评论人：孙晓莹

2018-11-09

杨老师导入吸引学生眼球，让学生能够很快进入角色，授课过程轻松愉悦，学生学的津津有味，老师教的乐在其中，能够欣赏学习到这样的一节习作课，对我来说真是雪中送炭、受益匪浅。

评论人：金秋

2018-11-09

杨老师授课内容饱满丰富，帮助学生抓住“趣"这个题眼，回顾童年趣事。课堂教学环节紧凑，设计合理，对学生循循善诱，能很好地与学生产生共鸣，使学生在课堂上的表达不拘谨，进而培养学生的习作能力，也充分激发了学生学习的主动性。

评论人：孙超

2018-11-09

习作课的教学，一直是我的困扰之一，通过这节课，让我清楚地找到了如何上好这节习作课。

评论人：姬奎华

2018-11-09

本节课教者充分调动了学生们学习积极性，让学生能充分回忆童年中的趣事，让学生在习作中有话可说，表达真情实感。

评论人：徐桂玲

2018-11-09

老师能准确把握教材,依据学段要求和学情进行设计,整节课一线贯通,一气呵成。

评论人：魏红艳

2018-11-09

古诗和写作相结合，激发了学生的写作兴趣，在情境中创作，写出了真情实感。

评论人：李晓光

2018-11-09

本节课通过老师的精彩设计把孩子们真正的带入到美好的童年中，润物无声，孩子们能在课堂上学到写作方法，真诚无伪的表达，完全融入课堂之中，这样的课堂才是真正的语文课堂！

评论人：蒋莹

2018-11-08

毕老师通过古诗唤起学生对美好童年的回忆，是学生在谈感受的过程中对童年的留恋，向往，难忘之情溢于言表！

评论人：朱爽爽

2018-11-08

本堂课教学充分调动了学生们学习积极性，让学生能充分回忆童年中的趣事，让学生在习作中有话可说，学生有兴趣才会写出自己的感受。 ? ?

评论人：孙海蓉

2018-11-08

本节课以古诗导入，让学生感受古诗描写的童趣，激发学生的学习兴趣。学生通过回忆自己的亲身经历，互相交流。学生在交流中挖掘生活让学生围绕趣充分表达。有话可说，有事可写。

评论人：尹丽娜

2018-11-08

杨老师的这节习作指导课设计新颖，把习作与古诗相结合，充分调动了学生的兴趣，学生乐于去说，去写。课上注重写作方法的指导，学生写出来真情实感

评论人：成繁

2018-11-08

习作教学的课堂是充满语文味的课堂，从主题阅读入手，帮助学生抓住“趣"这个题眼，回顾童年趣事，课堂中学生们通过亲身经历，积极发言，课堂氛围浓厚，教师注重多元评价，及时发现亮点。

评论人：史洪影

2018-11-08

感谢毕老师给我们带来这么精彩的习作课，使我受益匪浅，设计环节紧紧相扣，重点突出，条理清晰，充分调动了学生们学习积极性，让学生能充分回忆童年中的趣事，让学生在习作中有话可说，可写，提高了学生习作兴趣。

评论人：王莉

2018-11-08

本节课充分发挥了学生的主动性，体现了语文学习的韵味。