评论人：孟杨

2017-07-12

构建幸福的语文课堂，就要从学生的课堂学习体验入手，轻松和谐的氛围更容易让学生体验到幸福。教师首先要尊重学生，以学生发展为本，突出学生的主体地位，努力使语文课堂成为学生求知的乐园。

评论人：刘琳琳

2017-07-02

幸福课堂的核心就是要让每个学生成为课堂的主人。课堂是学生的，创建幸福课堂可以从激发学生学习兴趣、学会方法、养成习惯等方面入手，让学生体验到课堂学习的幸福。

评论人：刘琳琳

2017-07-02

习惯决定命运，好习惯造就幸福人生。当我们的学生具有良好学习习惯时，习惯能助他更容易体验到学习成功的幸福。因此，在幸福课堂教育上，我们要着力培养学生良好的学习习惯。

评论人：高亚华

2017-07-02

“教材－学生”之间情感交流的桥梁便是教师的情感，在语文教学中，教师要善于用自己的真情实感去感染学生，就教材而言，每篇文章都是作者才华，情感与思想的结晶，如果教师把课文转为单纯的技术训练，如：字词，分段，中心等而忽视情感因素，那么，一篇课文就被肢解，其恶果就是抹杀了语文课的灵动生机。老师只有用自己的真情拨动学生心灵的‘情’弦，点燃学生情感的火苗”。一旦学生心灵的“情”弦鸣响，情感的火苗燃起，我们的语文课堂就能迸射出生命的活力。而作为主导者的教师应该充分凭借自己的学识、见解和丰富的情感，生动的语言，深邃的智慧，捧着一颗心去与学生的灵魂相撞，让他们产生情感的火花，这样才能深层次地理解文章所要表达的情感，学生才能得到真实而永久的东西。

评论人：高亚华

2017-07-02

语文的魅力源于教师的以情激情，以情唤情，使学生如浴春风，享受生活的幸福。作为一名语文教师应努力追寻幸福的生活化语文，在学生收获知识、能力、方法、习惯的同时提升他们的情感态度和价值观！在语文教学中，教师要活用学生生活中体验感受较多的情感，使之与课文情境巧妙结合，让学生进入作者的心灵，达到课文与学生生活的统一，产生情感共鸣，达到主动体验课文的效果。

评论人：王庆丽

2017-06-28

语文教学幸福课堂的“读”的能力的培养，不能狭隘地理解为对课文的朗读。要真正提高学生“读”的能力，关键在于从课内拓展到课外，引导学生阅读大量浩如烟海的经典文学著作。

评论人：王庆丽

2017-06-28

以人为本，不同的学生在课堂上得到不同的发展，鼓励学生在自主学习中积极思考，大胆探索！

评论人：王庆丽

2017-06-28

课堂教学的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。以幸福为终极目的，让学生在教育中感受幸福，这是完美教育的境界。

评论人：王庆丽

2017-06-28

幸福课堂的核心就是要让学生成为真正的参与者。

评论人：欧雅贤

2017-06-28

在教学中教师积极引导学生体会中华民族汉字的博大精深，感受语言文化的深厚魅力。培养学生阅读的良好习惯。

评论人：欧雅贤

2017-06-28

幸福课堂的确是师生双方的共同的情感体验，在课堂中只有教师与学生互相尊重，相互平等的和谐氛围下，才会有心灵的碰撞情感的交流。作为语文教师，课堂一定要尊重学生，了解学情，针对学生的实际情况，开展教学，使学生在轻松的氛围中乐学

评论人：欧雅贤

2017-06-28

幸福课堂的确是师生双方的共同的情感体验，在课堂中只有教师与学生互相尊重，相互平等的和谐氛围下，才会有心灵的碰撞情感的交流。作为语文教师，课堂一定要尊重学生，了解学情，针对学生的实际情况，开展教学，使学生在轻松的氛围中乐学。在教学中教师积极引导学生体会中华民族汉字的博大精深，感受语言文化的深厚魅力。培养学生阅读的良好习惯。

评论人：欧雅贤

2017-06-28

学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求，就是他们无限的快乐，这样的语文课堂就是他们的幸福课堂！

评论人：欧雅贤

2017-06-28

课堂是学校教育的主阵地，肩负着学校教育的主要使命，不仅要系统传授学生文化科学知识技能，还要全方位呵护学生健康幸福成长。

评论人：欧雅贤

2017-06-28

教师要通过让学生自主探究来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、洞口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是活跃的心智活动，而不是硬灌。学生由被动的接受变为主动要学，这才是幸福课堂。

评论人：王琳

2017-06-28

作为语文教师必须尊重学生表达的权利，创造更多、更好的机会让学生敞开心扉，真情表白，让语文课堂真正成为学生心灵对白的地方，实现文本之间的对白、师生之间的对白和生生之间的对白，让学生的字里行间流露的尽是幸福，让学生的小脸上写满的尽是愉悦。

评论人：王妍

2017-06-28

在课堂教学中引入竞赛机制，展现合作精神， 彰显自我才能。 奥林匹克精神是“更高、更快、更远”，将奥运精神融入课堂教学之中，同样可以收到意想不到的效果。在语文课堂教学中，我经常开展如下活动：朗读、背诵、演讲比赛，书法、作文竞赛、成语接龙、手抄报、即兴演讲等。在竞赛中，看谁在规定的时代内完成的任务质量高，或者布置任务后看谁用的时间少。竞赛使学生处于波峰的状态，这样可以使学生对所学知识充满兴趣，学习效率也将高出平时的几倍，甚至于忘记了困难和疲劳。

评论人：王妍

2017-06-28

在课堂教学中，教师首先要尊重学生的人格，发扬民主式教学；其次要充分相信学生，给学生提供自我展示的舞台，促使学生主动留心生活，鼓励、引导并督促学生用恰当的方式抒自己的情，表自己的意。只有在课堂中，努力创造和谐、自由、民主、乐学、互相信任、心情舒畅的课堂教学氛围，才能使学生充分释放潜能，使其将全部精力投入学习，从而心情愉悦的学习，健康幸福地成长。

评论人：李艳萍

2017-06-27

课堂上，小组合作，师生互动，其乐融融。师生全身心的投入，他们不只是在教和学，他们还在享受课堂中生命的涌动和成长。这样的课堂充满激情、充满生命、充满精彩，这样的课堂充满快乐、充满喜悦、充满幸福。学习，真正成为对话的过程。

评论人：刘紫辉

2017-06-27

作为工作室的成员，我有幸参加了这次幸福课堂评价标准的解读活动。在活动中，老师们各抒己见，表达着自己在教学中的感悟和体会，思想的碰撞、经验的交流让我收获颇丰，毕老师点睛之笔的引领也让我们对幸福课堂的打造有了更深入地理解。在今后的教学工作中，我将继续努力，打造属于我和孩子们的幸福课堂。