资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读(二)
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:王玉
详情评论:“幸福课堂”应该是富有活力的,充满智慧动态生成的课堂。 叶澜教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。”由此可见,课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,是一个充满生机、活力的过程。而我们在备课时不仅要备教材备自己,更重要的是要备学生,了解学生的基础状况、思维状况,更好地在教学中把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生,更好地尊重学生个体的独特体验,更好地有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到张扬,探索的思维得到启迪。
资源标题:小学语文学科幸福课堂评价标准解读
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:毕季芳
详情评论:作为语文教师必须尊重学生表达的权利,创造更多、更好的机会让学生敞开心扉,真情表白,让语文课堂真正成为学生心灵对白的地方,实现文本之间的对白、师生之间的对白和生生之间的对白,让学生的字里行间流露的尽是幸福,让学生的小脸上写满的尽是愉悦。
资源标题:小学语文学科幸福课堂评价标准解读
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:毕季芳
详情评论:课堂上学生愿意学,乐于参与,想说、敢说,这就是幸福。
资源标题:《三年级下学期数学教材解析让微课走进课堂》
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:王玉
详情评论:应该多尝试这种方式,让微课在教学中发挥它的作用。
资源标题:《商不变规律》教学设计
单位:哈尔滨市太平中心小学校 作者:王新伟
详情评论:教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
资源标题:《平行四边形的面积》教学设计
单位:哈尔滨市太平中心小学校 作者:张超
详情评论:课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。