单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：在整个学习过程中，老师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习，针对学生不解的地方有的放矢地进行探索.

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：毕老师通过古诗唤起学生对美好童年的回忆，是学生在谈感受的过程中对童年的留恋，向往，难忘之情溢于言表！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：情景闯设应贴近生活。情景不仅应是现实的，还应该是承载数学知识的一个平台，是改变枯燥、抽象数学教学的重要手段。教学应从儿童的生活经验和心理特点出发，用儿童的眼光去寻找那些现实、有趣、富有挑战性，并且与儿童的生活背景秘切相关的素材，闯设使他们乐于接受的学习情景。合作学习虽然是一种学习方式，但不是所有的内容都适合，不一定每节课都要小组合作才能完成。组织学生开展小组合作学习 必须把握合作学习的契机才能确保合作学习的有效性。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：数学课堂教学评价主要针对教学活动中师生参与的主动性和活动质量等情况进行评价，为了使评价具有针对性、客观公正性，教学中教师要给学生一些评价方法，如评价学生参与活动是否积极主动，倾听别人意见是否认真，表达是否流畅，能否有礼貌的质疑、解难，能否主动交流自己的想法，能否主动参与讨论，是否有较好的领悟、归纳别人观点的能力等。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：教学时空的开放，以拓宽学习时空，让学生时时处处可以学语文。传统教学的教学时空是封闭的，以上课、下课铃声为教学的起始和终结，教师走进课堂才表明教学的开始。开放的教学时空是没有严格的起点和终点的。它包括以下两个方面：一是课堂的时空向课前开放。比如，课前向学生公布教学内容，学生可先通过查找资料、搜集信息来帮助预习新课，以便课堂上与教师、同伴、文本对话，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：赏识能使人快活，赏识能使人心智开启，赏识能使人灵感涌动。赏识学生，就要相信学生，尊重学生，理解学生，善待学生；赏识学生，就要蹲下来看学生，细心捕捉他们身上的闪光点；赏识学生，就要包容学生，在包容中为学生指明前进的方向。作为教师，我们永远也不要对学生说“你不行。”如果我们每位教师都有足够的爱心和耐心，就能读出每一位学生的优点，欣赏每一位学生的个性，分享每一位学生成功的快乐。