评论人：李雅南

2016-12-22

课堂结构严谨，环环紧扣，步步递进，形成了一个学生心理与语言循序发展的链条

评论人：纪红颖

2016-12-21

在栾老师的课堂上，学生们积极发言，大胆提问，学习氛围够浓，通过句式的练习，学生知道了小河快活的原因，知道有了朋友的帮助会令自己变的坚强和勇敢，学生在理解课文的基础上体会到了合作的快乐。

评论人：刘晶

2016-12-19

整节课给人感觉就是教学紧凑环环相扣，思路清晰。教师教态自然亲切，语言流畅。让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习。

评论人：李聪

2016-12-18

对学生进行说话训练。《语文课程标准》中指出：“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。所以我们的教学离不开口语交际能力的培养。

评论人：马喜红

2016-12-16

教师基本功扎实，整节课与学生互相探讨、交流，共同发现和总结，将识字课落到实处

评论人：程玉喜

2016-12-16

教师与学生交流互动轻松、融洽。效果好。

评论人：胡菊萍

2016-12-16

教学设计符合低年级孩子的认知水平和年龄特点，教师教态亲切，循循善诱，激发了学生参与学习的积极性。

评论人：杨晓峰

2016-12-15

教师注重学生识字能力的培养，对学生书写规范汉字指导具体详细，关注细节。教师粉笔楷书标准，教学基本功扎实。

评论人：刘佳

2016-12-15

教师评价语言有针对性，对学生朗读指导充分。

评论人：李红艳

2016-12-15

教师教学目标明确，声情并茂，教态自然，教学基本功很强，教材理解充分！

评论人：陈凤华

2016-12-14

导入新颖，激情引趣，朗读训练指导到位，满足了学生阅读欲望。

评论人：徐欣

2016-12-14

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

评论人：林丽娜

2016-12-14

教师语文功底深厚，生情并茂，教态可亲。

评论人：冯珊

2016-12-14

教师教学基本功扎实，识字教学细致，指导到位，能够指导学生给生字归类，学写一类字，达到举一反三的效果。

评论人：刘小侥

2016-12-14

教师培养学生学习能力 并激发学习兴趣

评论人：范玉超

2016-12-13

教师语言简意赅，板书设计合理

评论人：丁丽霞

2016-06-14

教师教态亲切，能引导学生通过多种不同形式的朗读激发学生的学习兴趣，注重培养学生的素养。