单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：看过万老师的《嘎达梅林》的教学实录，受益匪浅，万老师巧妙的用小提琴模仿了蒙古特有的乐器马头琴的音色，把学生们带入了辽阔的大草原。学生用竖笛来演奏乐曲，充分感受乐曲的美感。教学效果非常好，把蒙古族风格的音乐表现的淋漓尽致。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论： 幸福其核心精髓都是一种快乐的心理体验,打造幸福课堂的根本是要尊重学生,缓解学生的学习压力,让学生能够从学习中发现生活的乐趣,从而提升学生的学习兴趣。音乐教师要想真正的实现幸福教育，实现音乐课堂的有效教学，使教学具有真正的影响力，就要不断提高自己的综合素质，努力成为音乐艺术与教育艺术相结合的专家。音乐是一门艺术学科，要想激发学生的学习兴趣，就需要老师精心准备教学设计，需要教师不断的认真的去备课，了解音乐的情感，音乐的要素，尝试为歌曲进行创编，不断激发学生的学习欲望。每一个音乐都有一个鲜明的音乐形象，教师要通过各种手段让学生感受到这个音乐形象，形象的语言是必不可少的！学生眼中的幸福很简单，你的一个赞许的眼神，一个甜美的微笑，一个肯定的点头，一个温柔的爱抚针对不同的学生应有不同的评价，做到既不伤其自尊，又能指出不足，使他们能扬长避短，发展特长。

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：刘晶鑫

详情评论：教师教学目标明确，教学思路清晰，环节设计合理，重、难点解决的自然，教学效果较好！

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：栾杰

详情评论：教师教学目标明确，声情并茂，教态自然，教学基本功很强，教材理解充分！

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：杨晓峰

详情评论：教师能抓住学生的心里活动，教学思路明确，教学目标完成的较好！

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：王琦

详情评论：教师充分调动了学生的学习兴趣，教学环节设计合理，课堂气氛活跃！