评论人：张佳音

2016-12-29

文本教学注重学生的杜，语文教师具备了感情的丰富，课堂学生一直处于兴奋与快乐，符合幸福的教育课堂。

评论人：富红江

2016-12-27

教师教态亲切，调动了学生的学习积极性

评论人：包芳

2016-12-26

本节课，教师充分让孩子读书，在读中感悟，体会人物的思想，感受文章的深刻含义

评论人：杨月林

2016-12-26

教师教态自然，充分调动了学生学习的主动性。

评论人：徐春海

2016-12-26

以读促思，以读促讲，我认为是这节课的教师留给我最深刻的印象。

评论人：曲莉莉

2016-12-22

要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”因此，这节课教师显然把指导学生“有感情朗读”作为本课一个非常重要的教学目标。

评论人：赵晶

2016-12-22

教学思路环环相扣，把课堂教学推向一个又一个新高潮

评论人：邵新燕

2016-12-21

整堂课教师讲的很少，主要是以读代讲，读中感悟，让学生在读中体会文章中蕴涵的道理。教学中，老师以兴趣为先导，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围。

评论人：钱英

2016-12-21

马老师教学环节清晰，教学语言都很精练，具有亲和力，营造了愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。　　

评论人：郝连奎

2016-12-20

课堂上师生学习互动氛围，温馨和谐，教师语言精癖，驾驭课堂能力强

评论人：王宁

2016-12-20

马老师在教学《快活的小河》时，让学生按要求找到句子，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好，说得更好。

评论人：朱瑞军

2016-12-20

语言简练，思路清晰，环节清晰过渡自然。

评论人：李群

2016-12-20

很好..教学思路完整，课堂流程完整

评论人：朱瑞军

2016-12-20

新字的学习部分，处理得当。

评论人：吴涤珉

2016-12-20

教师教态大方，亲切，教学思路清晰，并能引导学生对文章内容对话的理解。

评论人：于晶

2016-12-19

教学思路清晰，教学环节环环相扣，老师教态亲切，学生在读中感悟，以读促思，以读带讲。

评论人：张黎黎

2016-12-19

教学思路环环相扣，把课堂教学推向一个又一个新高潮。

评论人：李亚茹

2016-12-19

教态自然，语言清晰，有亲和力。

评论人：徐迎新

2016-12-17

教学思路环环相扣，把课堂教学推向一个又一个新高潮。教学中突出主题，感悟小河的优秀品格。将学生内在 的潜能发挥出来，真正地突出了学生的主体地位。

评论人：赵云玲

2016-12-17

教师在课堂上充分发挥学生的能力，调动学生主动学习。把课堂的主动权交给了学生。