评论人：柴玉芳

2018-05-11

高刚老师在教学中能够设计贴近学生生活的数学问题，学生在玩中学，轻松愉快，找到规律，而且记忆深刻，达到了高效课堂的效果

评论人：付志新

2016-12-26

本节课为学生创设了各种生活情境，学生在玩中感受生活中的规律。教师教学语言准确，能以学生为主体。灵活处理课堂中生成的问题。

评论人：张洪艳

2016-12-26

学生们在高老师幽默的语言中快乐活动，在操作中发现、分析问题，在交流、讨论中感悟理解问题，最终找到规律。

评论人：王体山

2016-12-21

教师在教学时能够抓住本节课的教学重难点，能够关注所有学生，让每一个学生在课堂上受到良好的数学教育。

评论人：陈景香

2016-12-21

课件生动形象的揭示了规律，让子经历了知识的形成过程。

评论人：段秀春

2016-12-20

老师的灵活课堂带给学生惊喜和智慧。

评论人：杨秀萍

2016-12-16

高老师的课从学生的素养的培养出发，对学生的引导似有形，又无声。

评论人：姚晶

2016-12-15

高刚老师这节课，充分体现了找规律的学习方法，教学气氛好，效果好

评论人：孙莹莹

2016-12-15

老师以学生熟悉的生活提问，激发学生学习兴趣，进一步体会到学知识与现实生活紧密联系着，学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

评论人：徐虹

2016-12-14

高老师对教材的处理独特新颖，学生易于理解和接受，教学效果好

评论人：曹凤

2016-12-14

本课教师对教材理解的透彻，教师语言简洁，与学生互动和谐

评论人：韩玉华

2016-12-14

本课的教者敢于冲破教材的局限，体现了学生的主体地位。而且还关注了学生情感和体验。

评论人：刘洁

2016-12-13

教师利用和学生的互动很好的解决本课的重点难点，用动手做激发了学生对解决问题的决心。教学直观，条理清晰。

评论人：赖明国

2016-12-13

本节课教师带领学生在一个具体的情境中教学，符合学生的认知特点，激发了学生的学习兴趣，学生能快乐的学习。

评论人：王敏

2016-12-13

通过生活情境和已有生活经验，充分调动学生感官参与学习，课堂效率高。

评论人：王敏

2016-12-13

通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。

评论人：于文娟

2016-12-13

教学设计符合学生认知水平，学生的积极主动性最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。

评论人：于文娟

2016-12-13

本节课教师本着“数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”

评论人：孙亚秋

2016-12-13

教师能结合学生年龄特点，创设情境，结合所用的本子的拼音格的规律，班级座位的的规律，积极鼓励学生自主发现规律，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，应用能力。

评论人：李丹

2016-12-13

这一节课当中，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得专心、听得仔细、想得认真、做得投入、说得流畅、合作得愉快。真正体现了以积极的情感投入，极大的调动思维活动，学生成为学习的真正主体。一节课下来，学生都沉浸在数学的美当中，感悟着各种有规律的排列。