评论人：杨振斌

2016-12-19

建立学生学习数学的思维，教会学习的方法至关重要。

评论人：单东杰

2016-12-19

教师专业素质强，课堂中灵活处理及突破重难点，灵活多样的梯度练习使得知识得到了更好的巩固。

评论人：许宏艳

2016-12-16

教师能力较强，教态得体大方，思路清晰，重难点突出

评论人：吕双凤

2016-12-15

教师教态大方得体，教学语言规范准确，驾驭课堂能力强。教学思路清晰，重难点突出，教学方法多样，注重了学生能力的培养，达到了很好的教学效果。

评论人：王海霞

2016-12-15

教师注重对学生学习能力的培养，教会学生思考的方法，重难点突出。

评论人：张丽娟

2016-12-15

教学问题设计合理，注重对学生思维能力的培养。

评论人：王蕾

2016-12-15

以米作单位的小数的意义是全课的重点也是难点，因此教师让学生通过自学，交流，讨论这一学习过程，理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

评论人：张国粹

2016-12-15

教学结构严谨，教师基本功扎实，能从学生年龄特点出发设计教学问题。

评论人：张国粹

2016-12-15

教学结构严谨，教师基本功扎实，能从学生年龄特点出发设计教学问题。

评论人：梁晓丹

2016-12-15

何敬老师思路清晰、有条理。教学内容贴近学生生活，学生学习的积极性很高

评论人：刘颖

2016-12-14

教师引导学生学习小数有梯度，有层次，让学生发现认识区分不同的小数。

评论人：关可心

2016-12-14

数学思维清晰，教学思路明确，教学目标达成，学生受益匪浅

评论人：于洪洲

2016-12-13

教学环节环环相扣，教学语言娓娓道来。

评论人：陈众

2016-12-13

本节课老师很好的完成了教学任务，让学生对小数有了具体认识。

评论人：战月红

2016-12-13

何老师这节课设计环节巧妙，课堂环境深深吸引学生的学习兴趣，课堂学习气氛浓厚，课堂效果好！

评论人：李强

2016-12-12

在数学活动中体现了学生的主体性，让孩子亲自动手操作，儿童的智慧在他的手指尖上。