单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：通过学习，让我们了解了如何构建地方课程的高效课堂。教师要依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：幸福教育的核心体现学生在课堂上，作为教师的我们就要营造一种幸福和谐的课堂氛围，小学生年龄小，所以我们给孩子创造自己的学习时间，在活动中边玩边学，解决了问题，使学生获得快乐，增加学习兴趣，做到爱学，乐学，并且从中掌握了知识，让课堂上每个学生都充满了幸福快乐的感受。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：通过学习，让我更加深刻的明白了幸福课堂，就是让学生去体会学习的乐趣，学生是学习的主人，教师要把时间还给学生。在课堂上给学生充足的时间，让孩子们自主学习、合作交流、互相质疑、展示成果，在自主、合作、探究中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，学生们就会特别有成就感，体会到幸福感，自信心大大地增强，对学习的兴趣更浓了，培养了学生多种能力，让学生感受到课堂的乐趣所在。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：通过学习《小学地方课程幸福课堂教学评价标准解读》让我更加了解幸福课堂的核心是让学生成为参与者，创建幸福课堂的关键是教师。作为教师的我们就要以学生为主体，发挥学生的主体性，让学生在活动中寻找快乐，获得成功，从而感受到幸福感。

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详情评论：教学问题设计合理，注重对学生思维能力的培养。

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详情评论：教学中教师注重培养学生动手参与的能力，教师讲解清楚，学生参与积极。