评论人：刘喜秋

2016-12-31

联系生活实际，教学实用性强！

评论人：王晓葳

2016-12-23

在拓展应用环节，播放潜水艇沉、浮的录像，使学生在轻松愉快的欣赏中增长了见识，有效调动了学生汇报交流的欲望。联系生活实际，使学习成果扩大和升华，加深了学生对沉、浮条件的理解，体验到学习科学的乐趣。

评论人：李雅南

2016-12-22

本节课通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。

评论人：刘晶

2016-12-19

?在教材的处理上，知识点都被老师抓得准、抓得好。处理教材选择教法时，突出了重点、突破了难点，抓住了关键，教学目的明确，有针对性、志向性。

评论人：李聪

2016-12-18

注重培养学生的科学态度、科学习惯、科学认识和科学素养

评论人：信宇

2016-12-15

教师教学设计精湛，学生参与积极，是难得的好课

评论人：李红艳

2016-12-15

教师教学思路清晰，教学环节设计巧妙，教学效果突出！

评论人：宋南龙

2016-12-14

杨晓峰老师教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

评论人：徐欣

2016-12-14

杨老师，做到了以科学为研究的理论，学生在科学课上有求知的欲望，这样设计课堂会相当活跃

评论人：冯珊

2016-12-14

通过猜想、观察、实验等方式，调动学生运用多种感官去感知知识的形成过程，指导学生学习科学的研究方法，总结科学规律，激发学生热爱科学的精神，培养探索科学的兴趣。

评论人：林丽娜

2016-12-14

课堂上老师与学生的互动，让学生更好的熟知身边的科学知识

评论人：杨琨

2016-12-14

杨晓峰老师从学生熟悉的现象出发，把学生“拉”进熟知的生活情景中，极大地引发学生探究的欲望，让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”，从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题、解决问题的欲望．

评论人：周冰

2016-12-14

教师广泛联系生活，由学生熟悉的实例进行分析、探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力。

评论人：张志军

2016-12-12

本节课的教学设计，从纠正学生的错误概念开始，一步一步地探索，让学生逐步明白显现背后的原因，认识到事物的规律。教学实用性强！

评论人：丁丽霞

2016-06-14

扎实的教学功底，多年沉淀的教学经验，让课堂充满精彩。