单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师在新授之后的两个巩固练习设计得很巧妙，一个是学习完4的分与合之后的“猜一猜”，还有学习完5的分与合之后的“抱团游戏”。孩子们在游戏中巩固了新知，突破了本节课的重难点。同时教师在教学怎样没有遗漏把5分完时，又教给学生有序和对应，从教师板书来看也在引导学生学会有序的分法。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：理想化的教学模式，不仅要提高学生的学习成绩，也应该充分考虑学生的课堂感受。当前，为小学生构建幸福课堂，已经是新时期教育的一项重要教学目标。对于小学生而言，相对于其他学科，数学略显乏味。只有对学生开展具有快乐感和幸福感的课堂教学，才能够充分调动小学生的学习兴趣。

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：杨晓峰

详情评论：本节课的教学设计，从纠正学生的错误概念开始，一步一步地探索，让学生逐步明白显现背后的原因，认识到事物的规律。教学实用性强！

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：刘晶鑫

详情评论：为了突破教学重点和难点，刘老师在教学设计中修改了书本上的实验表格设计，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。对教材的挖掘到位，有创新！

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：王兰英

详情评论：本节课的教学设计注重从学生的生活经验出发，让学生在课堂上有“料”可用，注重实效。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：李睿

详情评论：本节课的教学设计在教学环节的设计上步步紧扣，层层递进，很自然地把学生引导到了一个步步高声的阶梯上。