评论人：陈众

2017-06-21

非常喜欢幸福课堂这个教学方向，让孩子们在幸福和爱中成长，让她们更有自信，更健康的长大，这是每个老师和家长的期望和努力方向。

评论人：陈众

2017-06-21

看了小学美术幸福课堂评价标准解读后，让我对幸福课堂的标准有了更明确，更深层次的理解，也为在以后教学中明确了方向。

评论人：张玉玲

2017-06-21

在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 一般来说，幸福课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强

评论人：吴桥

2017-06-21

新的《美术课程标准》明确美术教育的概念，就是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，形成人的基础美术素质和能力，促进人的全面发展。

评论人：马冬梅

2017-06-21

小学美术教育应该让学生通过美术课学会用美术的眼睛去看世界，提高学生审美能力，动手动脑能力，通过美术课堂的各种体验活动让学生去感受美，创造美，热爱美。

评论人：马冬梅

2017-06-21

小学美术教育不仅仅是教学生画画这种技法，而是应该把美育的思想贯彻整个教学过程，带领学生体验什么是美，欣赏名家名作等。

评论人：吴桥

2017-06-21

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教、学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识。要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。在一堂完整的美术课中，评价应该是一个不可缺少的环节。那么什么是评价呢？评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。一般来说，具有不同的价值信念就会产5生不同的评价结果。

评论人：周文博

2017-06-21

教师应当不断更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们不再觉得学习是一种负担、一种任务，而是一种幸福、一种快乐。

评论人：周文博

2017-06-21

教学方法的实施，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标，赋予美术课堂幸福和快乐。

评论人：周文博

2017-06-21

新课程要求我们给学生从事美术活动提供更多的时间和空间，让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中感受美，更清楚地明确自己的思想，并有机会与他人分享彼此的想法。通过这样的学习，学生的能动性、独立性、主动性会得到不断生成、张扬、发展、提升。

评论人：周文博

2017-06-21

每一个学生都有着独特之处，都是可爱的充满活力的精灵，有着不同的闪光点。在美术课上更能体现这一点，每一个学生画出来的想象画都具有自己独特的想法。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验，所以我们在知识的传授中应该充分关注学生在学习过程中是高兴还是冷漠呆滞，对学习的态度是越来越积极还是越来越消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应有机地融入到教学活动中去。

评论人：杨兆静

2017-06-21

看了宁老师对幸福课堂评价标准的解析，触动很大。如果让我们每一个孩子都在幸福课堂中学习，在满足中汲取知识，孩子都会开心的用心的去学习知识，体会知识带来的乐趣，事半功倍，课堂效果会非常的好，给孩子们的童年留下幸福的印记，影响一生啊！

评论人：高腾飞

2017-06-21

通过宁老师带领我们的学习，让我受益匪浅。小学美术是学生必须的一门课程，对于学生的全面发展起着独特并重要的作用。新的《美术课程标准》明确美术教育的概念，就是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，形成人的基础美术素质和能力，促进人的全面发展。

评论人：伊文龙

2017-06-21

让每一个孩子在课堂上绽放笑脸，让每一个学生在课堂上获得最大的快乐和收获，让每一个孩子在我的课堂上兴奋起来，动起来。让课堂成为快乐的天地，成为实现梦想的地方，让我们的美术课堂开遍幸福之花

评论人：董学明

2017-06-21

：美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。

评论人：方蕾

2017-06-21

幸福教育是营造一种气氛,教育方法和教育手段，创造生动、活泼、温馨的教育氛围， 激发学生的热情，唤起学生的自主性,锻炼了自助研究能力和创新能力！

评论人：祝文静

2017-06-21

在传统评价中，教师仅仅给学生一个等级评价，打上“优”的学生固然高兴，但不知好在哪里，反之，则心里难过。久而久之压抑了学生的兴趣爱好和兴趣。美术课堂上的教师评价应更注重学生的学习和发展过程，根据学生的艺术活动作出有目的的指导.

评论人：祝文静

2017-06-21

美术作为一门独立的学科，有其本身的独特性，它没有类似数学科目的标准答案，因此教师应对学生的美术体验及作品多以鼓励与赞许，使学生体验美术带来的快乐与成功.

评论人：祝文静

2017-06-21

学习了宁老师宁老师小学美术学课幸福课堂评价标准解读，为我在学课教学中指明了前进的方向，激发了教学的热情，更解决了我面临的疑惑，这次学习受益匪浅，感激宁老师的解惑！

评论人：沙迪

2017-06-20

阅读了宁老师的 小学美术学科幸福课堂评价标准解读 ，受益匪浅，在课堂中讲宁老师所讲的方法通入在课堂教学中，实现幸福课堂。