评论人：　刘祥涛

2017-06-23

教师对于班级美术基础差的学生，可以采用同伴互助的方法，让基础好的学生帮助基础差的学生，更有利于学生之间的互相提高，体会幸福课堂的主动性和互助性。

评论人：陈国荣

2017-06-23

移动媒体技术在美术课堂教学中扮演越来越重要的角色，在美术欣赏中，它的直观性、视觉冲击力、多样化能充分调动学生的视觉、听觉， 从而拓展了学习的视野，培养了学生的发散思维，加强了学生学习的主动性，培养和提高了学生的审美能力和创新能力。

评论人：陈国荣

2017-06-23

美术课堂如能以智慧使教学情境创设中的效果（教学提问效果、互动效果、合作效果、自评互评效果）在互动中师生产生情感和思维的共鸣，并及时解决预设中没有想到的随机问题，这节课无疑是成功的

评论人：孙晓莹

2017-06-23

教师对教学拥有饱满的热情能使学习充满乐趣。使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间，师生之间合作氛围

评论人：孙晓莹

2017-06-23

教师对教学拥有饱满的热情能使学习充满乐趣。使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间，师生之间合作氛围

评论人：迟文婷

2017-06-22

想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

评论人：迟文婷

2017-06-22

美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。

评论人：刘荷

2017-06-21

在美术教学的每一环节，要注重以愉悦的方式激发学生的学习兴趣和主体意识，引领学生进入美的世界。教学中，我们要改变教师以往高高在上的形象，通过亲切的笑容、幽默的语言及良好的情绪感染学生，对积极发言的学生投以赞许的目光。

评论人：李义山

2017-06-21

针对孩子的分层作业，要有不同的评价体系和评价方法。评价 的时候多让孩子自评和互评，他们拿着作品进行评价的时候，既能 欣赏和学习别人作品中的优点，又能锻炼自己的语言表达能力和课 堂的参与度，使孩子的学习兴趣更加浓厚。

评论人：李义山

2017-06-21

对于那些美术能力差的孩子，让他在课堂上找自己喜欢的孩子 做“小老师” ，让“小老师”协助他来完成作业。这种自主的选择会 更好地发挥合作的力量，使优秀的孩子更优秀，基础薄弱的孩子能 够及时赶上来。

评论人：李义山

2017-06-21

作业是课堂的关键，是孩子进步的出发点，是孩子激情放飞的 圣地，教师要创新作业环节，改变以往学生一提“作业”满脸愁容 的状态。

评论人：李义山

2017-06-21

教师的演示只 是给孩子一个起点，不会约束和限制孩子的发散思维。如果没有教 师的演示，也可以展示师生的范作，范作比那些华丽的多媒体课件 更能走进学生的内心，引起孩子的共鸣。

评论人：李义山

2017-06-21

教师演示的过程最能激发孩 子的创作热情，因为教师的演示能让教师参与进来，孩子会更重视 每一个步骤和环节；教师的示范展示了教师的技能，孩子会因为崇 拜教师的能力而模仿这项技能

评论人：李义山

2017-06-21

课件能够在短时间内多角度、大容量 地播放图片或视频，便于拓展学生的视野，但是太多的图片会让学 生找不到重点，也会暂时遗忘，图片的高水平离学生的水平太远， 孩子会因为达不到而失去兴趣。

评论人：李义山

2017-06-21

太多的语言讲授比不上教师简单的示范。多媒体课件固然要用， 但是它不能取代教师的演示。

评论人：李义山

2017-06-21

课堂的讲授环节不要超过三分之一的时间，拿出更多的时间让 孩子在课堂上绘画和制作，适时地进行启发和鼓励，不要轻易破坏 他们的想象力。

评论人：李义山

2017-06-21

有些优秀教案不一定适合课堂，教师的想当然设计未必能打动 学生，要根据孩子的年龄特点和理解能力来教授美术的基础知识和 技能。而且，教师一定要理解：小学的美术课注重的不是知识和技 能，关注的是孩子的美术素养。美术教师要时刻让孩子喜欢这门课 程，并能在课堂活动中体验到快乐，对下一次美术课充满期待。

评论人：李义山

2017-06-21

课堂的导语要与孩子的生活实践相联系，用那些孩子关心的话 题和实物来引起学生的兴趣，用那些孩子熟悉和喜欢的东西来集中 学生的注意力。

评论人：李义山

2017-06-21

趣。 美术课堂不同于语文、数学课堂，美术教师要在课堂上创设自 由的环境、营造轻松的气氛，使孩子的想象力和创造力更好地发挥。 因为孩子的生长环境不同、家庭教育不同、天生爱好不同，所以教 师要先了解孩子的课堂需求，明白孩子的基础，再进行有效的课堂 授课。

评论人：李义山

2017-06-21

美术课是一门充满智慧的艺术课，需要教师的慧眼，需要教师 的课堂机智，才能让那些懒散的孩子集中注意力，才能让那些不爱 动手的孩子喜欢动手制作，才能让那些对美术不“感冒”的同学产 生兴趣。