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评论人：薛薇
2018-11-19
在整个新授的过程中，注重了让学生自主探索，主动地构件知识结构，教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。学生不仅有序地分，自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。 在练习巩固的这部分，教师运用了多种方式，如开火车，做“找朋友”的游戏等等。在最后，还设计了两道开放题，学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
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评论人：高继红
2018-11-19
这节课很有层次性，课上教师给学生足够的思考时间，并且让他们把自己的想法畅所欲言，学生的语言表达得到了一定的锻炼，教学中从学生认知规律和知识结构的实际出发，不是单纯依靠教师的讲解获得知识，学生通过动手操作，学会了分与合，注重了学生学习能力的培养。
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评论人：于丹
2018-11-17
在教学过程中，王老师为学生提供了较多的探究机会，让学生通过动手摆一摆，分一分，学生既动手又动脑，能够主动参与学习过程，在轻松的教学环境中直观理解，从而突破难点。同时王老师注重培养学生的表达能力，让学生树立了学习数学的自信。
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评论人：史文龙
2018-11-15
王老师从情境入手，指导学生通过摆学具，自主探索数的组成，调动全班学生参与课堂的积极性，激发了学生自主探索的兴趣。在教学中，还注意培养学生发言的完整性和规范性。非常值得学习。
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评论人：钱英
2018-11-14
在整个教学过程中，教师注重了让学生自主探索，主动构建知识结构，注重让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。学生不仅有序地分，而且获得了数学活动的经验。
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评论人：王慧姝
2018-11-14
王老师这节课，从情境入手，指导学生通过摆学具，自主探索数的组成，调动全班学生参与课堂的积极性，激发了学生自主探索的兴趣。王老师，在教学中，还注意培养学生发言的完整性和规范性。
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评论人：张佳音
2018-11-14
本节课教学中老师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观和学习能力的培养，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。比较重视学生个体经验的积累与交流，给学生足够的思考时间，在班级中把自己的想法畅所欲言。
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评论人：张佳音
2018-11-14
教师以学生的动手操作，自主探索为重要的学习方式 ，做到了全员参与，讲练结合，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生经历数学知识的形成过程。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。
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评论人：巴志萍
2018-11-13
王教师的课堂生动为学生提供研究和探索的机会，吸引了学生们的注意力，激起了探究知识的兴趣，在轻松的学习氛围中，学生们动手动脑，轻松地突破了重难点，而不是死记硬背。
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评论人：杨景英
2018-11-12
本节课创设了适合低年段年龄特点的教学情境，吸引了学生们的注意力，激起了探究知识的兴趣，在轻松的学习氛围中，学生们动手动脑，轻松地突破了重难点，而不是死记硬背。教师变抽象的思维为具体的感悟，将数与形结合，学生学得主动、轻松、快乐。
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评论人：李晓玲
2018-11-12
在教学过程中，王教师从始至终为学生提供研究和探索的机会，让学生通过动手摆一摆，分一分，亲身感知，巩固数的分与合，从而小结出数的分与合的规律与方法，培养学生通过动手操作获得知识的能力。使学生面对数学问题，用自己的智慧去探求数学的奥秘。
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