单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论： 本节课教师充分利用学生生活资源，引领学生参与活动过程，在活动过程中使学生对中医有了全面了解，增加了民族自豪感。 回复

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论： 教者根据学生的身心特点，结合学生实际创设情境，激发学生学习兴趣，通过实践操作参与学习的整个过程。 回复

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教师运用读、悟等教学方法，让学生通过的多种方式的读，去感知感悟故事情境，人物形象品质，从而受到感染教育。在学法指导上授课教师引导学生抓重点语句朗读、感悟，来突破重点，突破难点。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：新发中心校 伊婧超课堂是师生精神相遇的地方，以学生的学习为核心，视学生主动学习、创造性地学习、享受学习为教学的最高境界，这既是教育的本质回归，更是核心素养的根本要求。幸福课堂注重站在学生的角度整合教学资源，通过提供一种有效的“线索”，引发学生对有价值问题的思索与破解，通过师生互动、生生互动，不仅把学生领上道，更重要的是引领学生悟道，实际上，这种道是学生在学习过程中所形成的思考、探究、发现、创新的能力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：新发中心校 伊婧超教学追求不能止于过去的“基本知识、基本技能、基本方法、基本态度与价值观”等的“双基”或“四基”的培养，而是要着眼于学生终身发展的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。幸福课堂适应了时代的需要，关注课堂核心素养的培育，既培育学生问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，更注重学生自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地，共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者：王淑玲

详情评论：教学设计合理有新意，能够调动起学生学习的兴趣！