评论人：解轶君

2016-12-30

教师教学思路清晰，能充分调动学生学习的积极性。

评论人：吴春燕

2016-12-28

教师深入浅出，不断调动学生的生活体验！

评论人：赵晶

2016-12-28

教师的设计新颖，朗读指导到位。

评论人：孙庆颖

2016-12-28

教师设计教学合理，突出了学生的主体地位

评论人：何国柱

2016-12-24

把学习的主动权交给学生，使学生从朗读中得到自己的体会，说出自己的心声。

评论人：董忠勤

2016-12-23

教师教态自然，语言亲切，能充分调动孩子们的情绪，教学效果好。

评论人：董忠勤

2016-12-23

教师教态自然，语言亲切，能充分调动孩子们的情绪，教学效果好。

评论人：杜森

2016-12-22

关老师在本节课中能与学生进行平等的对话，营造了和谐的学习氛围，激发学说的阅读兴趣。

评论人：杜森

2016-12-22

教师以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，师生互动，合作学习中动口、动脑、动情去感悟，使学生成为阅读的主人。

评论人：刘明

2016-12-20

融入参与情感，让学生愉快学习.尊重学生，尊重学生的思维，每一个学生自始至终主动参与学习.

评论人：张海燕

2016-12-20

教师为学生创设了生动、真实的情景，帮助孩子更好地体会文字的意境。

评论人：那赛花

2016-12-19

对学生的认知能力有一定培养，指导学生比较到位

评论人：王向军

2016-12-18

对生字的认读有层次，帮助学生扫清了障碍，为读文打下了坚实的基础。

评论人：梁冬雪

2016-12-18

教师尊重学生，以学生为本，结合生活实际，来指导学习

评论人：王艳丽

2016-12-18

教师结合生生活实际，指导朗读方法明确，同时引导学生注重汉字的书写规则。

评论人：徐玉华

2016-12-17

注重识字方法、朗读技巧的教学，教学氛围和谐，教师引导到位，把学生看作学习的主体，结合实际体会佳佳的不同心情，教学设计新颖。

评论人：吴利洁

2016-12-16

充分的训练了学生的朗读，采取多种方式读，调动了学生学习的积极性

评论人：施艳玺

2016-12-16

教师教态亲切，课堂教学时适当引导点拨，学生在教师的引导下，体会红花的含义。学习中，学生的主体地位体现充分。

评论人：叶艺姣

2016-12-16

只有开放，才能搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的经验。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、超越预设目标的空间。

评论人：王雅红

2016-12-14

教师能抓住重点词句让学生感悟，通过多种形式朗读让学生感知，并图文结合让学生沟通情感，使学生情有所动，理有所悟。