道里区教育资源网 
欢迎光临道里区教育资源网!您是第1382349个来到本站访客! 登录 | 注册 | 找回密码 | 联系我们
教学资源 Resources

联系我们 CONTACT US
  • 资源网负责人:赵国强
  • 24小时受理服务:
    156-4567-0007
  • 哈市道里区政府办公室
    哈尔滨市道里区教育局
    哈市道里教师进修学校
语文第一学期当前位置:首页> 基础教育> 语文第一学期
《小红花》教学实录
  • 作者: 关会
  • 单位:哈尔滨市经纬小学校
  • 发布时间:2016-09-29
  • 历史评价:
  • 点击量:1964  
本资源简介
以下是对【《小红花》教学实录】的评论
    登录后评论
全部评论(31)
  • 评论人:解轶君

    2016-12-30

    教师教学思路清晰,能充分调动学生学习的积极性。

    回复
  • 评论人:吴春燕

    2016-12-28

    教师深入浅出,不断调动学生的生活体验!

    回复
  • 评论人:赵晶

    2016-12-28

    教师的设计新颖,朗读指导到位。

    回复
  • 评论人:孙庆颖

    2016-12-28

    教师设计教学合理,突出了学生的主体地位

    回复
  • 评论人:何国柱

    2016-12-24

    把学习的主动权交给学生,使学生从朗读中得到自己的体会,说出自己的心声。

    回复
  • 评论人:董忠勤

    2016-12-23

    教师教态自然,语言亲切,能充分调动孩子们的情绪,教学效果好。

    回复
  • 评论人:董忠勤

    2016-12-23

    教师教态自然,语言亲切,能充分调动孩子们的情绪,教学效果好。

    回复
  • 评论人:杜森

    2016-12-22

    关老师在本节课中能与学生进行平等的对话,营造了和谐的学习氛围,激发学说的阅读兴趣。

    回复
  • 评论人:杜森

    2016-12-22

    教师以读代讲,让学生在读中体会,读中思考,师生互动,合作学习中动口、动脑、动情去感悟,使学生成为阅读的主人。

    回复
  • 评论人:刘明

    2016-12-20

    融入参与情感,让学生愉快学习.尊重学生,尊重学生的思维,每一个学生自始至终主动参与学习.

    回复
  • 评论人:张海燕

    2016-12-20

    教师为学生创设了生动、真实的情景,帮助孩子更好地体会文字的意境。

    回复
  • 评论人:那赛花

    2016-12-19

    对学生的认知能力有一定培养,指导学生比较到位

    回复
  • 评论人:王向军

    2016-12-18

    对生字的认读有层次,帮助学生扫清了障碍,为读文打下了坚实的基础。

    回复
  • 评论人:梁冬雪

    2016-12-18

    教师尊重学生,以学生为本,结合生活实际,来指导学习

    回复
  • 评论人:王艳丽

    2016-12-18

    教师结合生生活实际,指导朗读方法明确,同时引导学生注重汉字的书写规则。

    回复
  • 评论人:徐玉华

    2016-12-17

    注重识字方法、朗读技巧的教学,教学氛围和谐,教师引导到位,把学生看作学习的主体,结合实际体会佳佳的不同心情,教学设计新颖。

    回复
  • 评论人:吴利洁

    2016-12-16

    充分的训练了学生的朗读,采取多种方式读,调动了学生学习的积极性

    回复
  • 评论人:施艳玺

    2016-12-16

    教师教态亲切,课堂教学时适当引导点拨,学生在教师的引导下,体会红花的含义。学习中,学生的主体地位体现充分。

    回复
  • 评论人:叶艺姣

    2016-12-16

    只有开放,才能搞活,只有开放,才有充满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统,因为学生作为活生生的个体,有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累,课堂上的师生互动、生生互动,会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。所以,预设的教学目标在课堂上也要纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的经验。本教学设计试图在活动化的教学时空里,让学生学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造了开放的课堂环境,提供了激发灵感、超越预设目标的空间。

    回复
  • 评论人:王雅红

    2016-12-14

    教师能抓住重点词句让学生感悟,通过多种形式朗读让学生感知,并图文结合让学生沟通情感,使学生情有所动,理有所悟。

    回复