评论人：师莹

2018-11-23

老师语言表达流畅，在提问时能够调动孩子们的积极性。木桶效应是本节课的亮点，最大限度的激发了幼儿的兴趣，让整节课在愉悦的氛围中进行，寓教于乐。

评论人：赵艳萍

2018-11-23

老师的语气语调特别亲和，语言非常能调动孩子的积极性，值得学习，评价及时到位

评论人：刘超

2018-11-23

把内容巧妙的设计，结合自身的精彩授课，很好地完成这一课。学有所得、学有所思、学有所感、学有所悟。

评论人：闫文文

2018-11-23

教师的课堂教学内容和课堂教学的环节蕴含着大量的德育资源。教师能够把德育资源不硬性添加上去，而是把德育本身的目标与教材所内含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。

评论人：陶凤菊

2018-11-23

教育目的明确，在学习过程中充分调动学生学习积极性，让学生充分了解自己的优点和缺点，树立正确价值观。

评论人：彭波

2018-11-22

首先教师的教态自然亲切。学生在老师的调动下，对不同职业进行了更深刻的认知，从而对自己的长处及短处有了重新的认识。，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。

评论人：郭丽丽

2018-11-22

首先老师的教态自然大方有亲和力。课上以自我认识为前提逐步引导学生找到自身长短处，通过木桶原理的直观和讨论，进一步解释了其概念的内涵以及外延。进一步帮助学生树立了正确的人生价值观。

评论人：赵云玲

2018-11-22

我们要活跃的课堂氛围，了解学生学习状态循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义，我们要从实践中总结。

评论人：侯成东

2018-11-22

通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜活跃的课堂氛围，了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜

评论人：于加波

2018-11-22

首先教师的教态，亲和力吸引了我。学生在老师的调动下，对不同职业进行了更深刻的认知，从而对自己的长处及短处有了重新的认识。，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。

评论人：陈光

2018-11-22

首先教师的教态，亲和力吸引了我。学生在老师的调动下，对不同职业进行了更深刻的认知，从而对自己的长处及短处有了重新的认识。教育目的明确，在学习过程中充分调动学生学习积极性，让学生充分了解自己的优点和缺点，树立正确价值观。本次活动，孩子们积极主动参与，大胆表达自己的想法，教师与孩子们有效互动，层层递进的活动形式，让孩子们对职业有了更深层意义的理解。 回复

评论人：陈秋宏

2018-11-22

前期充分的准备是一堂好课的重要保障。本节课的内容、课件以及形式都进行了精心的准备。

评论人：白广春

2018-11-22

了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜

评论人：王博文

2018-11-22

活跃的课堂氛围，了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。

评论人：赵荣江

2018-11-22

本节活动教学目标明确，方法得当。教师对课题导入的精心设计，以及层层递进的授课方式，更深入的诠释了长板短板的概念意识。同学们对课题充满兴趣及求知欲望。 回复

评论人：毕严峰

2018-11-22

活动中，注重教师学习的积极性，引导学生找出自己的优势与不足，促进学生的发展！

评论人：陈佳媚

2018-11-21

教育目的明确，在学习过程中充分调动学生学习积极性，让学生充分了解自己的优点和缺点，树立正确价值观。

评论人：赵丹

2018-11-21

调动了学生的积极性和兴趣，提高了学生主动学习和探索的能力，学生们乐于参与其中，整节活动气氛轻松活跃，值得学习

评论人：张佳美

2018-11-21

首先教师的教态，亲和力吸引了我。学生在老师的调动下，对不同职业进行了更深刻的认知，从而对自己的长处及短处有了重新的认识。

评论人：田紫辰

2018-11-21

老师在活动中亲切自然，引导小朋友找出自己的长处和不足之处，进而取长补短，扬长避短。引导小朋友探索问题，合作解决，发现探索，过程中小朋友大胆表达，积极参与活动中。