评论人：吴舒婷

2018-11-21

教育目的明确，利用木桶效应的直观呈现让孩子们发现自己的闪光点和不足，能客观评价自己进而让孩子们在思想上得到提升。

评论人：张爽

2018-11-21

本次活动，孩子们积极主动参与，大胆表达自己的想法，教师与孩子们有效互动，层层递进的活动形式，让孩子们对职业有了更深层意义的理解。

评论人：郑玲玲

2018-11-21

当教师的眼睛和学生们的眼睛对视，教师报以善意的微笑。从点滴开始行动，运用正确的教育教学方法给予学生们选择的权利，而不是强加教师的个人意志，尊重学生就是爱学生。

评论人：郭洪珍

2018-11-21

本节活动很有创意，教学目的明确，具有感染力，充分激发了学生的兴趣，引导孩子自主探究、合作交流完成任务，整个活动效率非常高。 活跃的课堂氛围，了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜

评论人：王晨晰

2018-11-21

本次活动给每位幼儿带来了参与的热情，孩子们喜欢并愿意参与到活动中，并且通过参与了解自己适合的职业，对他们以后的职业发展起到了一定的教育意义。

评论人：冯玮琪

2018-11-21

通过对职业的初步认识，使学生体会出各种职业的品质。从而了解自己的长板和短板，从而扬长避短。

评论人：乔巧

2018-11-21

这节课生动有趣，让孩子们在课程中有所收获，了解什么是长板和短板，使人更能获取自信。

评论人：张侠

2018-11-21

教师态度和蔼可亲，在生活中，孩子们们很少会接触到长处和短处的问题，通过这节课，更深入的诠释了长板短板的概念意识，孩子们对课题充满兴趣。

评论人：王莹

2018-11-21

学生能够在宽松愉悦的课堂中学习是一种幸福。可以看出执教者用她的语言感知着学生。学生在体验中思考，在思考中得到提升。

评论人：赵洪

2018-11-21

本节课的教学内容很贴近学生的生活，课堂生动，方法灵活，使学生逐步对未来的职业有了规划。在动手操作、自我评价中理解长板与短板，生动自然，也发挥了实效。

评论人：王柏鑫

2018-11-21

本次课程形象的将木桶原理与孩子们自己的职业理想相关联，通过木桶装水的多少与职业成就大小关联，让孩子们懂得了让木桶多装水的好办法是增长木桶的短板，同样让自己的职业成就更好就要补足自己的短板

评论人：胡安迪

2018-11-21

本节活动很有创意，教学目的明确，具有感染力，充分激发了学生的兴趣，引导孩子自主探究、合作交流完成任务，整个活动效率非常高。

评论人：任宏媛

2018-11-21

本节活动教学目标明确，方法得当。教师对课题导入的精心设计，以及层层递进的授课方式，更深入的诠释了长板短板的概念意识。同学们对课题充满兴趣及求知欲望。

评论人：孙倩

2018-11-21

本节活动思路十分流畅，教师的教态亲切又自然，师生有效互动，使学生了解其中道理。

评论人：苗威娜

2018-11-21

本节活动教学目的明确，方法得当、语言清晰，让学生知道取长补短，扬长避短的道理，进而充分地了解自己。

评论人：周妍

2018-11-21

本节教学活动形式新颖，学生兴趣浓厚。通过对职业的感知发展学生社会性，发现自身优缺点。整个活动过程流畅，气氛活跃。值得我们学习！

评论人：王颖

2018-11-21

活跃的课堂氛围，了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜

评论人：冉桂亭

2018-11-21

教师的教态亲切自然，孩子们在成长过程中，很少思考自己的长处与短处，本节课符合孩子的成长规律，让孩子们了解自己的长处和短处，进而取长补短。

评论人：史源

2018-11-21

本节课的设计符合孩子成长的规律,从长处中寻找自信，扬长避短，为孩子们今后的成长提供了有利的保障。教师引导幼儿分析寻找自己的长板与短板，让幼儿学习客观地分析评价自己，知道取长补短，扬长避短的道理，进而充分地了解自己。

评论人：李红梅

2018-11-21

教师引导幼儿分析寻找自己的长板与短板，让幼儿学习客观地分析评价自己，知道取长补短，扬长避短的道理，进而充分地了解自己。