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资源标题：《我的长板与短板》教学实录

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：邓楠
详情评论：活跃的课堂氛围，了解学生学习状态及未来发展规划，循循善诱，细心讲解理想职业须具备的三要素：“专业知识、专业技能、职业品质”；通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：让课堂洋溢着幸福，构建“幸福课堂”是我们教师一生的追求。课堂教学是学校教育的主要途径，学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的。因此，学生的幸福，很大程度上取决于课堂学习是否幸福，幸福是一种存在，幸福是一种体验，幸福是我们的一种信念，幸福的课堂永远是我们的理想追求。课堂的幸福可分为学生的幸福和老师的幸福，而学生的幸福来自于教师对于学生课堂表现的一种发展性的评价。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：教育需要爱，更需要爱的激励；然“只有平等，才有热爱，才有幸福可言。教育的目的是生活,生活的目的是幸福,所以教育的最终目的是为了人的幸福。作为教师,我们不仅要立足长远,努力争取教育给孩子们带来的终极幸福,更应该着眼现在,让孩子们享受学习过程带给他们的幸福体验。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：在实践中，我充分利用现有的教育资源，尽可能地形象直观地展示教学内容，丰富教学语言，以生动活泼的教学，激发学生学习语数学的兴趣，用心营造一种“我想学”“我爱学”的学习氛围，让学生充满激情地学习。
资源标题：小学语文学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：毕季芳
详情评论：语文应该是一个激情涌动的课堂。教师、学生、教材都是充满激情的。三者以情动情，情感主线贯穿在整个教学过程中。在这里，教师首先要做到在讲台上永远满怀激情。用自己的满腔热情演绎语文学习的魅力，用一颗真诚的心感染每一个学生，点燃学生学习的热情。
资源标题：小学语文学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：毕季芳
详情评论：语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。