评论人：关立国

2017-06-19

各位老师的评价很中肯，也希望通过本次培训可以让大家更好的理解幸福课堂，体育学科核心素养以及把我们制定的道里区体育学科幸福课堂评价标准应用到实际教学中，在教学中有参考，有依照，有抓手，有帮助！我们大家共同努力，打造真正的道里区幸福体育课堂！

评论人：华薇

2017-06-30

我认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基，使学校成为学生的学习乐园。幸福课堂的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不纯粹是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子。把学生看作有灵性的活生生的人，而不是教师见解的复述者，更不能成为教师完成课堂教学任务的道具!要发展学生的创造力，多数学生学得自主，学得愉快，学有收获，不断有体验成功的机会。应当让学生自由成长，快乐发展。

评论人：梁尔新

2017-06-29

幸福课堂就是让孩子在属于他们的天地里，通过自主的选择活动，体验成功的喜悦的过程，是身体与心理上都达到了自己前期制定的要求，所以这一刻，他们不用横向比较，没有谁优谁差可言，他们都是快乐的，都是幸福的！

评论人：张丽君

2017-06-26

让学生体验到成功的喜悦、教师的关怀与同学的认可。因此在体育教学中,教师要了解每个学生的特点与特长,不断地激励他们去进步、拼搏,帮助他们克服学习中的困难,并客观公正地评价每一个学生,让学生感受到自己的努力、同学的认可、老师的关怀,从而产生学习的快乐和幸福。

评论人：李超

2017-06-25

幸福课堂，是人所追求的生存状态与存在方式，是人的物质需要与精神需要得到统一满足时的和谐感，是人的身心健康和谐和人格充盈的完美状态，是一种生活得更好的能力。课堂中的幸福是师生之间完美，积极，乐观的人生态度的体现。教学过程是师生共同成长的过程，因此其本身应该是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福课堂的开展对学生的自主学习有很大的帮助，尤其是对小学生来说，幸福课堂的开展给他们带来无尽的快乐，在快乐中学习，不仅增加孩子的学习兴趣，还对孩子的自主学习带来很大帮助，希望以后多开展这样的活动。把快乐带给学生。

评论人：刘静

2017-06-24

教师在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心

评论人：肖龙

2017-06-23

我认为幸福课堂应该是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。它有满腔热情和全身心的投入，它没有一潭死水的冷清和旁观。课堂是动态的，往往在教学中会发生学生的见解与预设的出现偏差，乃至不合的情形，如果此时我们因为害怕它打乱自己的教学计划而把它一棍子打死，那么我们的教学只能是教师的照本宣科，即使完美地完成了教学计划，学生的学习完全没有幸福可言。如果我们以此为教学的契机，好好地把握好它，并对它加以合理地开发和利用，就能使之对教学起到推波助澜的作用，从而创设出无法预设的精彩，让教学充满无比的活力和智慧。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩，这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。

评论人：肖龙

2017-06-23

我认为幸福课堂应该是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。它有满腔热情和全身心的投入，它没有一潭死水的冷清和旁观。课堂是动态的，往往在教学中会发生学生的见解与预设的出现偏差，乃至不合的情形，如果此时我们因为害怕它打乱自己的教学计划而把它一棍子打死，那么我们的教学只能是教师的照本宣科，即使完美地完成了教学计划，学生的学习完全没有幸福可言。如果我们以此为教学的契机，好好地把握好它，并对它加以合理地开发和利用，就能使之对教学起到推波助澜的作用，从而创设出无法预设的精彩，让教学充满无比的活力和智慧。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩，这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。

评论人：付鑫刚

2017-06-23

幸福课堂应“以人为本”，是教师和学生相互协作共同努力的结果。以人为本，追求幸福课堂，不仅仅是以学生为本，而是以师生为本。学生享受到作为知识主人所特有的学习原动力，能够产生兴趣、激情、自信心、内在感受力和创造性。教师在课堂上不仅经历成长，也充分体现了个体生命价值。以人为本，追求幸福课堂，让课堂真正成为师生生命相遇、心灵相约的磁场，成为师生质疑问难的场所，共同探寻真理的乐园。课堂实现了教育观念的更新，教学模式的转变，用真情，用关爱，用欣赏构建学校的“幸福课堂”，让学生感受畅想的幸福，自主的幸福，成功的幸福和发展的幸福。学校改变学生、老师的角色，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，成为课堂的主人。教师要引导学生多思、多问、多练，及时肯定成绩，鼓励学生合作创新。教学中提倡师生同练，增加学习气氛，在师生同练过程中让学生能幸福地学习和成长、让教师能幸福地教育。

评论人：张爱滨

2017-06-23

幸福课堂需要和谐的课堂师生关系和生生关系。是感悟、探究、建构、对话 开放、交流的课堂是富有生命力的课堂。课堂是教学的主阵地?核心是师生关系?师生关系灵魂是民主。如何在以人为本、以学生为本的理念下让我们的小学体育课堂洋溢着幸福、让学生能幸福地学习和成长、师生转变角色，充分体现学生的自主性。教师在教学过程中要给予学生更多的学习自主性。创造学生展示自我的空间，发扬合作创新精神，我们的体育课堂应成为学生健康、和谐、全面发展的课堂，应成为教师快乐成长的课堂，应是学生和教师幸福成长的课堂。我们的体育课堂应成为学生健康、和谐、全面发展的课堂，应成为教师快乐成长的课堂，应是学生和教师幸福成长的课堂。

评论人：张爱滨

2017-06-23

幸福课堂需要和谐的课堂师生关系和生生关系。是感悟、探究、建构、对话 开放、交流的课堂是富有生命力的课堂。课堂是教学的主阵地?核心是师生关系?师生关系灵魂是民主。如何在以人为本、以学生为本的理念下让我们的小学体育课堂洋溢着幸福、让学生能幸福地学习和成长、师生转变角色，充分体现学生的自主性。教师在教学过程中要给予学生更多的学习自主性。创造学生展示自我的空间，发扬合作创新精神，我们的体育课堂应成为学生健康、和谐、全面发展的课堂，应成为教师快乐成长的课堂，应是学生和教师幸福成长的课堂。我们的体育课堂应成为学生健康、和谐、全面发展的课堂，应成为教师快乐成长的课堂，应是学生和教师幸福成长的课堂。

评论人：李忠友

2017-06-22

评价标准的确立有利于体育教师在今后的工作中定好自己的方向。。

评论人：鞠鑫

2017-06-22

幸福课堂的探索与尝试,正是素质教育在学校教育教学中的生动体现. 使学生真正成为课堂的主人以学定教学生才会收获更多成功,收获更多享福.师就要改革自己的备课?精心设计教学案。 幸福课堂的标志是对求知欲得到满足、获得成功体验。教师满意因学生满足而满意，实现课堂目标而满意。 让学习成为学生的幸福旅程,让教育成为教师的幸福生活。让学校成为师生的幸福家园。幸福课堂应该是一段师生共度的幸福时光?是“学也愉悦?教也快乐”的教学过程。

评论人：王喜元

2017-06-22

幸福课堂的开展对学生的自主学习有很大的帮助，尤其是对小学生来说，幸福课堂的开展给他们带来无尽的快乐，在快乐中学习，不仅增加孩子的学习兴趣，还对孩子的自主学习带来很大帮助，希望以后多开展这样的活动。把快乐带给学生。

评论人：隋成龙

2017-06-22

教师自身的基本功很扎实。教学的手段多样有效，使学生在轻松愉悦的气氛下掌握了基本技能，基本部分学习衔接很巧妙，有效的提升了课堂效率

评论人：张效勇

2017-06-22

幸福的课堂是感悟、探究、建构、对话、开放、交流的课堂是富有生命力的课堂。经过本次培训?使老师们明确了课堂文化建设的方向?明确了打造幸福课堂应具有的教学行为。在他的引领下?教师们品味幸福?继而思考作为教师如何去幸福教育。“以人为本?让每个孩子不留遗憾的走出教室?这才是真正的道德课堂。”相信每个教师会在学校营造的幸福教育环境下?更加自信的走进自己的课堂?幸福每一个学生。 构建幸福课堂?,追求教育幸福 .

评论人：于洋洋

2017-06-21

幸福课堂的提出，对我们道里区的体育教师来说是一盏指路明灯，为我们的工作指明了方向。同时我们学校的办学理念就是“以幸福的教育培养幸福的人”。与此标准有异曲同工之妙，此标准的提出真是如虎添翼。

评论人：许宏艳

2017-06-21

幸福课堂、幸福教育主要是让学生，在快乐中学习，在健康幸福中得到成长和进步。是为每一位学生的终生幸福奠基， 坚持以“让学生得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参与竞争的快乐，展示提升的快乐，收获成功的快乐”为宗旨，其核心理念是让求知成为孩子们最大的快乐。因此，打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最佳环境与条件，让学生在轻松愉悦中获取知识，收获成功。而改变学生的学习状态，引导学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质疑，引导学生在提问中学习尤为重要。

评论人：王健

2017-06-21

幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。得课堂者得天下！ 让我们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。只要理想不灭，幸福，就在灯火阑珊处！

评论人：李轩

2017-06-21

幸福教育即以培养孩子兴趣，使之在快乐中学习，在幸福中成长的一种培养行为。在现实中，很多家长都是以自己的好恶来安排孩子的学习，结果搞得孩子狼狈不堪，心理极度疲惫，也使教育成为孩子成长过程中的一大负担。在过大的压力下，使孩子小小的心灵承接着与年龄极不匹配的承重行为，本来应该是快乐幸福的童年也被沉重的教育给搞得沉寂无趣般的压抑。为了孩子的明天，就把快乐的童年还给他们，让他们自己作出选择，未来是他们自己的未来，我们的责任仅仅就是能够为孩子感兴趣的正当要求提供良好的保障而已。