评论人：曲雪夕

2018-11-08

教师创造良好的学习氛围及课题情境，充分调动学生们想象与习作积极性，不断提高学生们听的能力、想的能力、说的能力，参与互动热情、主动，把学生作为课堂的主体。

评论人：徐冰

2018-11-08

本节课教师能够让学生有感而发，表达自己的真实感情，激发学生热爱家乡的情感，课堂教学中突出了学生的主体地位，非常值得学习。

评论人：王宁

2018-11-07

教师不但是在教孩子一种写作的方法，更是在教孩子如何表达一种情怀，热爱自己家乡的情怀。课堂显得生动、活泼，一点也不呆板、枯燥，教学效果非常好。

评论人：赵艳

2018-11-07

刘老师这节课首先引出我们的家乡——哈尔滨，来引起学生们的关注和兴趣，后通过其它美文来讲写作的手法，进而使学生们了解写景文章应该怎么写。

评论人：赵艳

2018-11-07

有的习作课对于孩子们说都是枯燥乏味的，而今天看了李老师这节课，使我茅塞顿开，它不同于以往，而是和学生们一起互动来了解这节习作课可用的修辞手法，写作顺序，整节习作课都是老师和学生一起完成。

评论人：赵艳

2018-11-07

有的习作课对于孩子们说都是枯燥乏味的，而今天看了李老师这节课，使我茅塞顿开，它不同于以往，而是和学生们一起互动来了解这节习作课可用的修辞手法，写作顺序，整节习作课都是老师和学生一起完成。

评论人：赵艳

2018-11-07

有的习作课对于孩子们说都是枯燥乏味的，而今天看了李老师这节课，使我茅塞顿开，它不同于以往，而是和学生们一起互动来了解这节习作课可用的修辞手法，写作顺序，整节习作课都是老师和学生一起完成。

评论人：曲雪夕

2018-11-07

教师有效利用精彩的课件资源以及新颖的教学方式，引领学生入情入境，利用学生对自己家乡的认知，以及融入到情境中的所得所感，将其充满感情的表达出来。

评论人：张丽梅

2018-11-07

刘老师教学认真，授课内容详细、条理清晰，擅于调动学生的积极性，学生能跟着老师的思路学习，主动思考，气氛活跃，能提高学生对作文的学习热情。

评论人：高非

2018-11-07

重视学生情感的体验，让学生产生热爱家长的思想感情，学生积极性很好，学会了写此类作文的方法。

评论人：尹龙艳

2018-11-07

本节课中教师注重激发学生热爱家乡的情感，发现家乡的美好，由情而写，表达真情实感，提高了学生写作能力。

评论人：景洋洋

2018-11-07

刘老师在本节课上充分突出学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。通过多种形式的描述，让学生表达出自己的感受，也进一步培养学生的想象能力和说话能力，十分值得我去学习。

评论人：赵艳

2018-11-06

本节课老师通过了朗读以往课程文章，讲解以往文章中运用的各种修辞手法，思路透彻清晰、有条不紊，做到了读书破万券下笔如有神！

评论人：赵艳

2018-11-06

本节课老师通过了朗读以往课程文章，讲解以往文章中运用的各种修辞手法，思路透彻清晰、有条不紊，做到了读书破万券下笔如有神！

评论人：张丽梅

2018-11-06

刘老师的语言生动，条例清晰，教学认真负责，举例充分恰当，在课堂上鼓励学生踊跃发言，课堂气氛积极热烈。

评论人：欧雅贤

2018-11-06

整个教学环节完整，以学生为中心，循循善诱，引导学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性，课堂气氛活跃，是值得学习的一堂课。

评论人：赵艳

2018-11-06

这节习作课不同于其他习作课，能交给学生的时间就交给学生，整节课学生发挥主导作用，这节课中，学生能够较好的自主合作探究，讨论时间占整个课时一半以上。

评论人：曲雪夕

2018-11-06

以学生为主体的互动学习，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习情境，让同学们通过自己对家乡的认识与理解，诠释家乡的美丽。

评论人：陈巍

2018-11-06

刘老师的课堂让人耳目一新,课堂节奏紧凑、条理清晰、层次分明、循循善诱、突破重难点，建立了和谐的师生关系，课堂气氛好，让学生在优美的情境中自然地解决问题。

评论人：徐文婷

2018-11-05

刘老师用其生动的语言创设情境，激发了学生对家乡的热爱之情，从而使学生积极参与，课堂气氛热烈。刘老师的教学层次分明，逐层引导，突破重难点。