单位：哈尔滨市道里区群力实验第二小学校   作者：马巍

详情评论：马老师重视空间观念的建立。学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性，比较容易感知的是图形的外显性属性特征。所以马老师充分利用直观教具，调动学生的感官，让学生通过观察、触摸、测量、拼摆、想象等多种学习活动，帮助学生认识并建立了空间观念。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：邓楠

详情评论：本节课，李老师通过长板与短板的对比，让学生在参与活动中认识到自己的长处与短处，学会发扬优点，弥补不足，正确认识自己。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：拥有最强的大脑是每个孩子的梦想，教师抓住契机利用这样新颖的形式，帮助学生掌握一些记忆方法，使课堂不拘泥于欢快的形式，而是真正学有所获。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：刘老师在本节课上充分突出学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。通过多种形式的描述，让学生表达出自己的感受，也进一步培养学生的想象能力和说话能力，十分值得我去学习。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：整个教学环节完整，以学生为中心，循循善诱，引导学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性，课堂气氛活跃，是值得学习的一堂课。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：我觉得平等的课堂就是幸福的课堂，就是教师与学生都能够享受到彼此尊重，交流是幸福，倾听是幸福，成长是幸福，体验成功也是幸福。