评论人：徐丽丽

2017-06-20

幸福是一种追求，一种意识，一种存在，一种渴望，更是一种信念。幸福课堂是一个过程，一种心态，一种理念，一种体验，一分关注，一点发现，一种享受……课堂是一个过程，一种心态，一种理念。通过这次学习，我深深的体会到，作为一名音乐老师，只是上好音乐课是不够的，还需要不断充实自己，完善自己，提升自己的专业素养，用自己的音乐素养去带动和感染学生，让学生在音乐中感受美，欣赏美，发现美，让学生体验学习的快乐！

评论人：郭斌

2017-06-20

通过这次资源网的学习，我对音乐课程标准有了更深刻的理解，幸福课堂就是让学生在愉悦的f氛围中快乐的学习，让学生外快乐中有所收获，有所成长。

评论人：郭斌

2017-06-20

评论人：高迎莉

2017-06-20

幸福是指使人心情舒畅的境遇和生活。可见，幸福其核心精髓都是一种快乐的心里体验。而音乐本身就是一门情感艺术，它通过特定的音响使人对其产生情感共鸣，从而达到愉快、快乐的目的。正是基于音乐这种特质，相比较其他学科，它成为构建幸福课堂更加便捷、更为有效的重要因素。小学音乐作为一门艺术课程,其在素质教育方面的作用也日趋明显。小学音乐教师除了需要教授学生基本的音乐知识之外,还需要提高学生对音乐学习的兴趣,使学生充分感受到音乐学习的乐趣,从而调动学生音乐学习的积极性,培养学生的音乐审美能力和音乐创造能力,构建幸福的音乐学习课堂。

评论人：战月红

2017-06-19

通过这次资源学习，使我更加进一步的了解了小学音乐学科幸福课堂评价标准，学生由于个性特点、生活环境不同，对同一教学内容也会有着独立思考、独特的见解和独特的感受。教师在音乐教学中应允许学生个性化的提问，尊重学生个性化的回答，鼓励学生个性化的表演，尊重学生个性化的实践。鼓励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，从而促进学生的个性发展，树立学习音乐的信心，提高学生的音乐素养，形成个性化的审美情趣。

评论人：蒋丹丹

2017-06-19

做一个音乐老师似乎并不难，可是真正做一个合格的，优秀的音乐老师就需要教师们不断的提高自身的能力，包括音乐知识的学习和课堂教学方法的改善，孩子是祖国的未来，小学素质教育的重任就在我们音乐老师的肩上，只有做到用心教学才能让孩子真正喜爱你的音乐课堂。

评论人：龚晓丹

2017-06-19

课堂应是学生学习知识、成就人生理想的乐园.课堂教学的核心理念:以生为本.幸福课堂不应该只是强调给予学生更多的自由活动时间，而是让教师更新自己的教育理念和教育方式使学生能在课堂上愉快的自主学习，使课堂的教学模式能够提高学生的幸福指数。学生的学习快乐是要形成自己独立学习的意识，学生自己找到学习的快乐，从中获得自我价值的体现和成就感。教师只是引导者，用教师灵活多变的教学手段帮助学生自我实现。

评论人：侯伟

2017-06-19

音乐本身是一门情感艺术，给人带来欢乐和幸福，而幸福课堂就是学生学习的过程中，逐渐丰富自己的内心，提高自身存在感和自信感，让自己积极的心态来面对生活的一切，这就是幸福的真谛！

评论人：尚春玲

2017-06-19

通过学习戴老师对幸福课堂的解读，进行思考，学习，能够应用到教学实践中，使学生在课堂中感受到幸福，体会到学习的乐趣。在情感体会中产生共鸣，保持学习的兴趣。体会

评论人：李娜

2017-06-19

教育观念的更新，教学模式的转变，用真情，用关爱，用欣赏构建学校的“幸福课堂”，让学生感受畅想的幸福，自主的幸福，成功的幸福和发展的幸福。学校改变学生、老师的角色，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，成为课堂的主人。 要实施高效课堂必须进一步做好三个解放：1 解放学生的手，让学生充分动起来；2 解放学生的嘴，让学生充分说起来；3 解放学生的脑，让学生充分想起来。必须进一步做到三个还给：1、还给学生时间。2、还给学生权利。3、还给学生自主。

评论人：吕力红

2017-06-19

小学音乐为学生创建幸福快乐的课堂是新的教育理念，通过戴月老师的解读使我受益匪浅，对我今后的教育教学工作有很大的帮助。现代教学是一种多边活动提倡师生之间的多边互动，让学生成为课堂的主人，，让她们自己去思考，去感悟，教师成为学生的“合作伙伴”和心灵朋友，更贴近学生的生活和兴趣。必定会使学生保持独立的、持续的学习兴趣，丰富的音乐体验获得知识能力的同时也获得了幸福快乐的体验。

评论人：阎宇

2017-06-19

课堂音乐教学成功的前提和关键因素是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系，要做到以情激情，以情育人，在师生情感交融中、愉快地完成音乐学习任务。 “激发、体验、创造”模式在课堂教学中教师积极引导学生主动参与，在情感体验中相互感染，产生情感共鸣，使他们克服心理障碍，激发表现，创造的欲望，对全体学生潜能的开发产生积极的作用。

评论人：阎宇

2017-06-19

音乐课堂教学形式生动，教学内容设计生动，教学手段与方法生动，儿童和青少年天性好动，把具有“动”的特征的音乐，施教于好动的儿童及青少年．使其身体动、配合着音乐的动，使枯燥的基本训练变得生动活泼，引起学生的兴趣，积极主动地参与，使学生的潜能得到充分的展开。

评论人：袁媛

2017-06-19

音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,提高学生的音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。

评论人：袁媛

2017-06-19

幸福，与生活息息相关，将生活中的点滴穿插到课堂中去，不仅激发学生的学习兴趣，还能有效地实施教学计划，让学生在快乐、自然的情境下学习，从而陶冶情操，提升学生的综合素养，这和音乐的本质是息息相关的，也是必须要达到的教学目的。音乐课堂本身就是更容易达到快乐的课堂，我们将其自然化、形象化，让学生回归生活，带着自己的知识、经验生活背景去参与到课堂中去。

评论人：朱瑞

2017-06-19

幸福课堂顾名思义就是让孩子在课堂教学中体会到幸福，课堂应当充满七色阳光，让孩子们如小鸟般自由飞翔、放声歌唱。在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。

评论人：朱瑞

2017-06-19

幸福课堂顾名思义就是让孩子在课堂教学中体会到幸福，课堂应当充满七色阳光，让孩子们如小鸟般自由飞翔、放声歌唱。在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。

评论人：张雪松

2017-06-19

当代的小学音乐教师必须对传统的思想观念进行更新，树立"以审美为核心"的教学理念。这种新教学理念不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，而代之以情感教育、审美教育为核心，采用新的授课教学方法，将学生的全面发展作为教学的核心目标，合理选择音乐教材，灵活运用各种音乐教学设备，让我们的学生才能真正体会到蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，才能对音乐课产生强烈的情感共鸣。同时，由于小学生的年龄特征和认知特点，精神集中的时间短，并且注意力容易分散；要提高他们的学习兴趣，就需要时时让他们感到学习的内容新鲜而有趣。因此，我们的音乐教师在教学过程中，应树立"以审美为核心"的音乐教学理念，针对小学生们喜欢听流行音乐及动画音乐等特点，在教学过程中的各个环节上让学生在理解音乐内涵的基础上，积极创设情境，围绕主题设计审美情景，激起学生对音乐审美的渴望、培养学生主动地感知美、表现美和创造美，从而实现营造和谐高效的音乐课堂。只有这样，我们音乐老师才能实现构建高效的小学音乐课堂。

评论人：高迎莉

2017-06-18

,小学音乐作为一门艺术课程,其在素质教育方面的作用也日趋明显。小学音乐教师除了需要教授学生基本的音乐知识之外,还需要提高学生对音乐学习的兴趣,使学生充分感受到音乐学习的乐趣,从而调动学生音乐学习的积极性,培养学生的音乐审美能力和音乐创造能力,构建幸福的音乐学习课堂。

评论人：鲍红红

2017-06-17

幸福课堂顾名思义就是让孩子在课堂教学中体会到幸福，课堂应当充满七色阳光，让孩子们如小鸟般自由飞翔、放声歌唱。在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。课堂上，同学们积极参与，大胆质疑，思维的火花频频迸发；对一些疑难问题，同学间主动交流，互相补充，甚至激烈争论；师生间平等对话，其乐融融。在这里，学生的人格得到尊重，身心得以放松，知识不断丰富，能力逐步增强，学习，真正成为了学生自己的事情。