评论人：曲兆梅

2017-05-15

初中英语课堂评价标准 教学设计 1.教学目标设置准确、具体，提出问题，让学生思考，由浅入深的安排教学内容，教学环节紧凑，预设与生成处理恰当；重点，难点突出； 2.导入课程自然，教学环节紧凑； 3.教学程序设计符合学生认知规律； 4.教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用。 教学过程 教师教学行为 1.课堂结构严谨，有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐； 2.师生之间，学生之间互动充分，注重学生综合语言运用能力形成； 3.给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利于学生学习学习方式的转变； 4.符合学生的心理特征和认知水平，重视提高学生的品德修养，审美情趣和创新精神； 5.课件、板书设计科学，合理；辅助手段使用得当、有效、操作熟练。 学生学习行为 1.主动参与，思维活跃； 2.有足够的时间参与、体验和感知语言学习； 3.100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中。 教学方法 1.教学情境创设贴切、新颖、教法灵活； 2.能全面向全体学生，注重师生互动、生生互动； 3.问题设计启发性强，注重学生的学法指导。 教师 素质 1.教态自然、有亲和力，举止端庄，有激情，驾驭课堂能力强； 2.语言精炼，准确，发音标准，语言流畅； 3.板书工整，设计合理； 4.注重运用辅助教学手段。 教学效果 教学特色 1.完成教学任务，达到预期教学目标； 2.大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高； 3.教学的时效性和实效性和谐统一，教学某一方面有独到之处。

评论人：曲兆梅

2017-05-15

各位老师，大家好。 请大家对两位教师的课从设计理念，教学设计，课堂流程， 学生课堂活动， 教学效果等方面进行评价。

评论人：刘泽

2017-05-22

两位老师的课都很精彩，各具特色，通过做活动学短语，学句子，而且语音语调纯正娴熟，教态亲和力强，课件精美，深入浅出。让我受益很多。

评论人：白晓雯

2017-05-22

两位老师本堂课的设计都非常精彩，尤其在学生活动这方面，充分调动了所有学生的积极性。教学目标明确、课程环节紧凑，与学生之间的互动也很好。我觉得两位老师的课真正体现了同课异构的魅力所在，让观课的老师受益匪浅！

评论人：张爽

2017-05-21

两位老师的课程各有特点，老师通过谈话导入Let’s try.老师没有简单的让学生听一听，选出答案，而是将听力材料改编，既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。本课时重难点句子多，逐一呈现、练习，可分散难点。教师能充分利用课件的优势教学，使语言层层递进，达到会听会说的目的！

评论人：段晓莉

2017-05-21

两位教师的课，各具特色，都能从学生的实际情况出发，进行课程设计。教学环节流畅，层层深入，遵循了学生的学习规律。课堂活动丰富多样，照顾到了不同层次的学生，学生参与度很高。

评论人：王晓宇

2017-05-20

两位教师的同课异构，各具特色，教学理念创新突出，教学设计鲜明合理。分别用图片和歌曲激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官协调训练，引导学生积极主动参与学习活动。课堂气氛活跃，调动了整体学生的学习热情，打造属于师生共同的幸福课堂。再有两位教师都善于作用多媒体等辅助教学，为我们展示了非常精彩的一节听说课，有很多值得借鉴和学习的地方。

评论人：蒋雨薇

2017-05-20

师生间良好的互动，活跃的课堂氛围，教师需要精炼准确，教学目标突出，是我们学习的榜样。

评论人：韩凌

2017-05-19

容易和学生产生共鸣。新旧知识衔接自然，依靠多媒体技术，整合教育资源。课堂上活动紧凑，学生主动参与，激发学生的兴趣。这对课堂教学是十分重要的。两位老师教态自然，亲切利于生生互动。 回复

评论人：李丽姝

2017-05-19

两位年轻教师个人专业素质过硬，基本功深厚，有着较强的组织和驾驭课堂教学的能力，两节课导入自然，流畅，环节设计富于创新，构思巧妙，注重面 对全体学生，师生互动，生生互动效果好，注重创设适切的教学情景，使得输入和输出自然，成功!值得老教师学习

评论人：周志婧

2017-05-19

两名教师对教材内容把握精准，能深入教材，细化教材，调动学生，与学生合作互动愉快。 整体课程的教授实施，环环相扣，有利于学生深入掌握课程精髓，给我良多启示。

评论人：赵铎

2017-05-19

评论人：赵铎 2017-05-19 教师利用了丰富的教学资源，合理地根据教学内容，设计教学环节，重难点突出，达到了较好的教学效果。观看完本实录课，让我受益良多。

评论人：曲淑杰

2017-05-19

两位老师教学设计新颖，教学方法灵活，和学生关系融洽，合作得非常好。教学有激情，为学生营造一个快乐的课堂。对新教材进行深入的挖掘，有新的教学理念和策略，感觉受益匪浅。

评论人：韩蕾

2017-05-19

教师利用了丰富的教学资源，合理地根据教学内容，设计教学环节，重难点突出，达到了较好的教学效果。观看完本实录课，让我受益良多。

评论人：李莹

2017-05-19

同课异构让老师有了更多的发挥空间，展现自己的风采，这两节课教学设计各自独具特色，目标明确，结构严谨，衔接自然，符合学生特点，教学效果好。值得学习和借鉴。

评论人：陈金辉

2017-05-19

两节课各有特点，教学目标明确，设计合理，环节清晰，活动多种多样，充分调动了学生学习的积极性，注重学生综合语言能力的提高。非常值得学习与借鉴。

评论人：刘煜

2017-05-19

这节课，教学活动设计合理，师生互动，课堂气氛融洽，学生参与积极，寓教于乐，重难点突破巧妙，各个环节衔接过渡自然，教材整合值得借鉴，板书工整，多媒体应用恰当。观课后，收益颇丰！

评论人：杨波

2017-05-18

赵文竹老师的课生动活泼很富有感染力。 赵荻老师的课符合大纲要求从学生的兴趣点着手，抓住了孩子们的认知心理。

评论人：乔跃

2017-05-18

赵老师的这节课，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

评论人：于平

2017-05-18

两节老师的课各有特点，教学设计新颖，目标明确。重视学生的综合需要应用能力的发展，同时还重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。总之，是优秀的学习资源显示，值得我们学习和借鉴！