评论人：刘春红

2017-05-15

感谢两位教师出色的献课。教者设计的教学目标合理，重难点突出，教学环节层次分明，真实的语言环境，非常有利于学生对相关话题英语的应用。师生，生生互动充分，课堂气氛和谐，教学活动的新颖多样，最大程度地促进了学生轻松愉快地完成这节课的学习任务，并有所创新。整体上，教者们以学生为主体，引领着学生们积极地参与到充满实效性的课堂学习中，使孩子们以主人的姿态，游刃有余地在丰富多彩学习活动中展现自我，既习得知识，又提高了英语综合应用能力。 感谢两位老师献课，本人受益匪浅，在今后的教学中，我将不断优化设计与应用，帮助学生们早日成为真正意义上的英语课堂的主人，始终坚持学习与反思，体现教学实效性的最大化！

评论人：石俊杰

2017-05-15

两位年轻教师为我们呈现了两节精彩纷呈的，充满青春活力的展示课。两位教师的教学设计有创造性，合理优化的使用教材，多媒体辅助教学技术娴熟。两位教师都能从学情出发，根据学生的心理特点，运用游戏，小组活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在游戏，小组中不断探究新知，更好地突破了教学中的重难点。总之，这两节课都很好的完成了教师预设的教学目标，学生也在教师的引领下学会了形容词比较级的变法和如何运用比较级的句型作比较。我自己收获良多，更从年轻教师的身上学到要不断学习，不断创新，用更优化的教学设计和先进教学理念去改进自己的课堂教学，打造幸福课堂，成就自己的幸福人生！

评论人：张惠敏

2017-05-15

两位老师的同课异构，虽然切入点不同，但同样精彩。两位老师都以学生为主体，采用多种形式来进行教学。让学生在师生互动，生生互动中完成老师本节课的学习。两位老师的教学设计环环相扣，衔接自然，可看出两位老师的教学基本功好。在教学中情景设计符合学生的认知水平，符合学生实际。两位老师教态大方，自然，课堂用语流畅自然，学生主动参与学习，积极性高。这里两节课中有很多值得学习的地方。

评论人：李玲

2017-05-15

这两堂课各具风格，富有创新，设计思路连贯而有新意。完美的设计使学生和听课老师在快乐学习的同时，思维能力也得到了高度锻炼，在英语课上各个感官都得到了充分的享受。两位教师从学生兴趣出发，充分发挥学生的主动性和积极性，努力做到面向全体学生，教学效果甚佳。1、两节课都充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，同时利用多媒体进行多样化的操练，从而提高学生学习效率。2、在对重点知识的呈现时，运用图片及实物，使学生通过视觉比较，直观形象了解了形容词比较级的用法及含义。3、对重、难点知识巩固时，充分调动学生学习的积极性，使学生在开心愉快的氛围中学习知识，激发和培养了学生学习英语的兴趣，有效的学习和使用英语。4、在操练环节，围绕本节课重点，通过形式多样的操练活动，来进行巩固练习，让学生能够将同一物品进行比较。这两节课，实效性极强，给学生以最有力的引导与帮助，为孩子扫清了学习的障碍。这两节课值得借鉴，值得学习，让我受益匪浅！

评论人：王海涛

2017-05-15

两位老师同讲一课，却各有特色。文竹老师的课，灵动活跃，师生情感交流流畅自然。文竹让学生在活动中学习语言，由浅入深，由易到难。赵荻老师的课构思精巧，丝丝入扣，让学习者不由自主融入课堂，整堂客水到渠成，浑然天成。两节课有很多值得我学习和效仿的地方，在今后的教学中，我也要像两位老师一样，大胆创新，更进一步！

评论人：杨瑞英

2017-05-15

感谢两位老师展示的激情课堂。两位教师都为我们展示了扎实的专业素质,良好的语言表达能力,灵活多样的教学方法,教师充分通过灵活多样的课堂活动代替了枯燥单调的讲解，学生成为课堂的主体，让学生在小组活动中通过设置一定的情境，使学生在做中学，在学中提高语言能力，并且通过合作任务培养了学生得合作共进意识，符合学科素养人文要求；同时，两位老师所设计的课堂活动贴近教学内容，在教学活动设计符合学生实际，环环相扣，有效促进学生对本课的学习和理解。两位老师的同课异构课堂，值得借鉴，很大程度启发了我。

评论人：杨瑞英

2017-05-15

评论人：王红

2017-05-15

两位教师的同课异构，分别体现了两位教师不同的教学思路和教学特点，都是以学生为主体展开教学，课堂上活动面广，方法作用多样，激发学生的学习兴趣，从而是学生乐于参与到课堂活动中来，通过灵活有效的教学方法，使英语课堂不再枯燥乏味，课堂容量大，知识讲解细致，师生互动和生生互动效果非常好，充分体现了学生的主体地位，值得我们学习和借鉴！通过这次听课，也让我开了眼界，学习到了很多有效的教学方法，思路拓宽了很多。再有，教师的教态亲切，面带笑容，和蔼可亲，使学生没有距离感；教师的口语表达能力非常强，课堂用语非常流利，给孩子们创造了很棒的英语学习环境！非常值得大家学习！

评论人：王鸿玉

2017-05-15

两位教师同课异构，各具特色，两节课都真正体现了以学生为主体，以教师为主导，既做到因材施教，又面相全体学生，课堂上师生互动、生生互动积极，营造了融洽和谐的课堂气氛，充分调动了学生的积极性，提高了学生对英语学习的兴趣，教学设计流畅，环环相扣，思路创新，真正给孩子们创设了一节高效的幸福课堂！

评论人：李丹

2017-05-15

两位年轻教师课后青春活力，给英语课堂注入了灵动的因子，同时两人依据自身优秀的素质，把课程的设计与构建安排得合理，内容丰富，形式多样。调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特征，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更具体、更直观、更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。通过这次听课，我开阔了眼界，要多琢磨，多学习，要走出自我这个狭窄的区域，相信通过自己的不断努力，一定能更好地提高自己，多与年轻教师交流，取长补短，才能不断进步！

评论人：赵文竹

2017-05-15

谢谢各位老师的评价和建议，我会在以后的工作中继续努力，不断的创新，改进，最大的提升自己。

评论人：陈亚芬

2017-05-15

两位老师各有特色，各有创新！但共同点是他们都体现了新课标中以学生为本的理念！在整堂课中，两位老师的教学设计自然流畅，循循善秀！知识输入自然，内化过程充分，充实，输出时学生障碍小。关注整节课的学生状态，每个学生的思维在老师引导性的问题下在动，没有发现干坐的学生，提问率达到百分之百！这也看出教师亲切自然的教态，符合学段学生的教学设计，教师把控课堂的能力都对学生认真听讲，积极参与课堂起到了关键的作用！教无定法，贵在得法。两位老师用自身的教学行为告诉我在教学这条路上还有很多值得我学习借鉴的地方，要通过向学，督促自己的研，提高自己的教学能力水平！

评论人：举兴华

2017-05-15

两位老师的课，生动形象的展现出如何激发出学生的自主学习的兴趣，老师们创设情境，通过游戏来进行重点知识和对话的学习，这给我以后的教学提供了方向，我会在以后的教学中不断反思，求索。

评论人：举兴华

2017-05-15

两位老师的课，生动形象的展现出如何激发出学生的自主学习的兴趣，老师们创设情境，通过游戏来进行重点知识和对话的学习，这给我以后的教学提供了方向，我会在以后的教学中不断反思，求索。

评论人：李旭云

2017-05-15

二位教师课重难点突出 语境课堂优雅 课堂环节由简单到难点 一环扣一环 双边教学活跃 配合恰到好处 课堂活灵活现 体现出素质教育课堂 通过学习受益匪浅 有利于今后我的教学工作 吸取精华 补充自己的不足之处

评论人：孟庆宏

2017-05-12

两位老师的教学环节设计流畅自然，恰如其分，利用真实的师生的图像或学生感兴趣的名人、动物等进行比较级的感知教学，创设情境和游戏进行重点句型或对话学习，充分展示了高效课堂的自然本色。通过听课活动我觉得收获很多，受益匪浅。 我觉得教师要把一节课上得有声有色，能使学生投入其中并且高效就必须在教学构思、教学手段、教学方法等环节上把激发学生的学习兴趣放在首位。