评论人：吴冬滨

2017-05-17

两位教师功底深厚！教态自然！步骤符合学生认知规律！在听课的过程当中也是其他教师学习的过程！受益匪浅！

评论人：李忱巍

2017-05-17

两位教师设计新颖，充分调动孩子的学习热情，课堂具有实效性，生动，有趣，直观，符合孩子的认知特点，教学环节紧凑，体现了生生互动，师生互动的教学理念，教师的个人素养也很高，教态亲切自然，板书工整，教学基本功过硬。

评论人：赵继伟

2017-05-17

两位教师的教学设新颖独特，重新整合了教材，凸显多媒体辅助教学，优美且实用。两位教师都能根据学生的实际情况，心理特点，运用游戏，小组活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦中获得知识。教学环节紧凑，师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，学生主动参与。教师极具亲和力，师生配合默契。板书设计巧妙，科学合理一目了然，达到预期的目的。

评论人：曲淑杰

2017-05-17

两位老师教学设计新颖，教学方法灵活，和学生关系融洽，合作得非常好。教学有激情，为学生营造一个快乐的课堂。对新教材进行深入的挖掘，有新的教学理念和策略，感觉受益匪浅。

评论人：郎朗

2017-05-17

教学环节紧凑，师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，学生主动参与。教师极具亲和力，师生配合默契。

评论人：张艳宇

2017-05-17

两位教师教学思路清晰，课程设计符合孩子认知规律，课堂活动设计充分调动了孩子积极性，每个环节过度自然，课堂呈现出渐进性，思考性和科学性。课堂指令清晰。

评论人：徐丹翌

2017-05-17

两位老师的课程设计环节流畅，内容完整；教法创新独特，教态自然亲切有亲和力和感染力。课堂上师生，生生互动充分，课堂气氛愉悦。

评论人：徐丹翌

2017-05-17

两位老师的课程设计环节流畅，内容完整；教法创新独特，教态自然亲切有亲和力和感染力。课堂上师生，生生互动充分，课堂气氛愉悦。

评论人：宋丽杰

2017-05-17

思路清晰，很好，很受益

评论人：张丽红

2017-05-17

教学设计新颖独特，针对学生年龄特点，设置问题，让学生都能参与，师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，学生在愉悦的氛围中学习，效果优良。

评论人：张威

2017-05-17

两位教师的同课异构课堂教学环节设计自然流畅，知识重难点突出。课堂上活动面广，教师设计多样的教学方法， 通过灵活有效的教学方法，使英语课堂生动活泼。教师教态和蔼可亲，给学生们营造了很棒的英语学习环境。通 过听课活动我觉得受益匪浅。

评论人：刘景君

2017-05-17

两位教师的教学设计有创新性，重新整合了教材，凸显多媒体辅助教学。优美且实用。两位教师都能根据学生的实际情况，心理特点，运用游戏，小组活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦中获得知识。教学环节紧凑，师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，学生主动参与。教师极具亲和力，师生配合默契。板书设计巧妙，科学合理一目了然。达到预期的目的。这两节课都很好的完成了教师预设的教学目标，学生也在教师的引领下学会了形容词比较级的变法和如何运用比较级的句型作比较。我自己受益匪浅，更从年轻教师的身上学到要不断学习，不断创新，用的教学设计和先进教学理念去改进自己的课堂教学，为我今后的教学指明了方向。 回复

评论人：刘春光

2017-05-17

这两节课教学目标设计合理，定位准确，重难点突出。教学过程层次感强，符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。课堂高效，师生互动，生生互动，学生都参与到课堂中来，学生成为课堂的主体。教学方法独特新颖，多媒体技术应用恰到好处，板书设计合理规范，值得我们学习研讨。

评论人：楮琳

2017-05-17

两位教师用恰当的教学手段突破难点，对教材进行了合理的具有创造性的整合，教材配备的习题难度适宜，可以让学生自主探究，独立思考，合作交流的空间能够引导学生创新和实践。两位教师能够轻松驾驭课堂教学，主导课堂，以学生为主体，打造属于师生共同的幸福课堂！通过对这两节课的学习，为我今后的教学指明了方向。

评论人：张秀红

2017-05-16

两位老师的课堂结构严谨，有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐；能全面向全体学生，注重师生互动、生生互动 。教学环节设计流畅自然，恰如其分，利用真实的师生的图像或学生感兴趣的名人、动物等进行比较级的感知教学，创设情境和游戏进行重点句型或对话学习，充分展示了高效课堂的自然本色。教学目标设置准确、具体，提出问题，让学生思考，由浅入深的安排教学内容，教学环节紧凑，重点，难点突出；教学方法灵活，呈现形式多样。

评论人：林静

2017-05-16

两位教师本节课的设计理念独具匠心，包容了以学生为主体的理念，让学生真正成为课堂的主人，以言语为本位的理念，让学生不仅学习英语，主要培养学生的英语运用能力；还以基于实践的理念，让学生在课堂中不断的实践使用英语，从而获得学习英语的信心。本节课的课程设计新颖别具一格；课前的导入让学生积极性高涨，课中的活动设置让学生全员参与，达到了幸福课堂的最有效果。

评论人：刚巍

2017-05-16

两位教师的现场实课在曲兆梅老师组织的教研活动中亲身感受过，有幸今天又一次重温一下，许多细节还历历在目。在我们日积月累的多年教学中，需要这股清新脱俗的教学风格来融会贯通，年轻人的创新意识不可小觑，每节课值得我学习的地方很多，我喜欢这两节课的立意，真正的去落实并反馈于实践的学生主体思想，差异教学的理念应用等。

评论人：李鑫贺

2017-05-16

第一位教师通过图片对比，学习单词与短语，逐渐组件句子，使孩子们很轻松地把语法知识点融入到了课堂教学之中，很自然，有实效。还有后面的视频跟读，学生都是课堂的主人，更充分地利用了课堂时间的分配。第二位教师在单词与语言点的讲解中比较重视语音语法的充分接触。在涉及形容词比较级，教师利用现场的学生在班级前面进行比较练习，更生动形象。同课异构，只要是孩子们可以更开心与轻松地进行学习，就是比较成功的。

评论人：魏海鹏

2017-05-16

两位授课教师对于六年级教材的把握非常准确，对教学内容和学情熟悉，因此在教学的整体设计上突出了“通过创设语境，开展主旨明确的教学活动，同时又有效结合多种教学手段”的特点。在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际能力。主要亮点：1、教服务于学。这两节课的教学设计都是基于学生需求而展开。无论是谈论文体明星还是师生照片都体现出语言运用的真实情境，吸引学生主动参与，活跃学生的思维。生生互动、师生互动效果好。2、单词教学中都采取了先学后教的方法。体现出教师对学生学习方法的指导和学习习惯的培养。注重字母及字母组合的发音的点拨，为低年级学生形成拼读能力打下良好的基础。3、问题设计从感性到理性，从体会到应用，循序渐进，都给学生足够的思考时间和思维空间，教学气氛民主，参与面广，学生乐学，充分体现了我区幸福课堂的理念。

评论人：张美玲

2017-05-16

感谢两位教师的精彩课堂，充满青春活力的展示课。两位教师的教学设计明确，有创造性，多媒体辅助教学技术熟练。两位教师都能从学生的实际出发，因材施教，运用游戏，小组活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在游戏，小组中不断探究新知，寓教于乐，更好地突破了教学中的重难点。这两节课都很好的完成了教师预设的教学目标，学生也在教师的引领下学会了形容词比较级的变法和如何运用比较级的句型作比较。从年轻教师的身上学到要不断学习，不断创新，用更优化的教学设计和先进教学理念去改进自己的课堂教学，打造幸福课堂，成就自己的幸福人生！