单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：曲兆梅

详情评论：各位老师请大家思考：1、复习课的复习内容：是对单元知识的简单重复还是学生易错点针对性的指导？2、对复习课的教学流程进行创新设计3、复习课上任务型模式小组活动的有效性。

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详情评论：初中英语课堂评价标准 教学设计 1.教学目标设置准确、具体，提出问题，让学生思考，由浅入深的安排教学内容，教学环节紧凑，预设与生成处理恰当；重点，难点突出； 2.导入课程自然，教学环节紧凑； 3.教学程序设计符合学生认知规律； 4.教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用。 教学过程 教师教学行为 1.课堂结构严谨，有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐； 2.师生之间，学生之间互动充分，注重学生综合语言运用能力形成； 3.给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利于学生学习学习方式的转变； 4.符合学生的心理特征和认知水平，重视提高学生的品德修养，审美情趣和创新精神； 5.课件、板书设计科学，合理；辅助手段使用得当、有效、操作熟练。 学生学习行为 1.主动参与，思维活跃； 2.有足够的时间参与、体验和感知语言学习； 3.100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中。 教学方法 1.教学情境创设贴切、新颖、教法灵活； 2.能全面向全体学生，注重师生互动、生生互动； 3.问题设计启发性强，注重学生的学法指导。 教师 素质 1.教态自然、有亲和力，举止端庄，有激情，驾驭课堂能力强； 2.语言精炼，准确，发音标准，语言流畅； 3.板书工整，设计合理； 4.注重运用辅助教学手段。 教学效果 教学特色 1.完成教学任务，达到预期教学目标； 2.大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高； 3.教学的时效性和实效性和谐统一，教学某一方面有独到之处。

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详情评论：各位老师，大家好。 请大家对两位教师的课从设计理念，教学设计，课堂流程， 学生课堂活动， 教学效果等方面进行评价。