评论人：尚春玲

2017-06-21

让更多的孩子参于到课堂教学中，而不是只让孩子唱，不让孩子动。只有让更多的孩子参与到教学活动中，才能增加孩子的学习体验，提高孩子的学习兴趣。使音乐课堂不再只是老师一个人的表演，而让孩子感觉自己才是课堂的主人。从而能够更好的学习。

评论人：尚春玲

2017-06-21

我们在戴老师的细心指导与帮助下，通过摸索实践，要有吹奏竖笛的规矩，那就是不能由着学生“信口吹来”影响课堂纪律。其次，教师建立了相信学生，发挥学生自我吹奏能力，让学生自己感觉到是课堂的主人，能参与演奏。努力培养学生的学习兴趣，因为通过实践，学生的接受能力是很强的，只要我们坚持递进式的教学由简及难，不要急于求成，就一定会事半功倍的。

评论人：侯林林

2017-06-20

吕老师的竖笛课每听一次都会有不同的感受，都让人觉得受益匪浅。我也简单说说我的一点儿小小心得体会。在竖笛教学中首先要了解竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等，这样教师一定要言传身教，把学生的基础打牢。其次，竖笛教学中的音阶练习可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。初学时准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《雪绒花》等，教师先范奏，然后带领学生一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。最后，在教学中，一定鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。通过对竖笛的学习，我校学生在大型文艺演出中，竖笛兴趣小组都会合奏《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，也因此赢得了大家的一致好评。竖笛教学是一项长期的教学工作，我也将一直努力下去，提高学生的音乐素养。

评论人：高迎莉

2017-06-20

在学习吹奏竖笛的训练过程中，要想使学生保持浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，需要创设出一种活泼、宽松的气氛，把学生的学习变得自由、开放，学生在宽松的环境里，怀着愉快的心情，才能最大限度地激发他们学习的兴趣、在丰富的教学手段中，孩子们体味了众多的方法，把竖笛带进音乐课堂，这对注重孩子使他们在学习音乐时充分享受到音乐所带来的乐趣和知识有着非常大的益处。竖笛吹奏练习，不仅可以让孩子对音乐有个音高的概念，让他们轻而易举的在大脑中牢记，提高记忆能力。而且通过有节奏，有趣味旋律的练习让学生积极参与到实践中来，有效的掌握基本的节奏型，从而达到“教”与“学”的有机统一，并激发学生的积极性。

评论人：高迎莉

2017-06-20

把竖笛带进课堂作为学习音乐的内容和手段，不仅可以培养学生的手指的灵活性、协调性、节奏感、和一些音乐知识的扩充，加强相互交流交往，同时还充分培养了学生学习音乐的兴趣，发展学生的审美力和优良的道德品质，从而使学生身心得到健康的发展。把竖笛带进音乐课堂对音乐课堂教学的确有着重要的一面

评论人：战月红

2017-06-20

现在很多老师将竖笛课看成是多么困难，喊的口干舌燥，自己吹的行云流水，学生吹的却乱成一团。但是我们区的音乐教师们在戴老师的细心指导与帮助下，通过摸索实践，给竖笛课教学定下吹奏“规矩”不能由着学生“信口吹来”影响课堂纪律。其次，教师建立了相信学生，发挥学生自我吹奏能力，努力培养学生的学习兴趣，因为通过实践，学生的接受能力是很强的，只要我们坚持递进式的教学由简及难就行。

评论人：阎宇

2017-06-19

竖笛入门时应充分关注”差生“的学习问题，给他们更多的机会。对于学生来说，得到一次小小的机会也会激发他们巨大的潜能。教师在练习的曲目上也可以针对性地布置。不同层次学生练习不同难度的歌曲。从学生实际出发，区别对待，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会。使不同能力的学生都学有所得，各得其所；使每个学生都能体验成功的喜悦。

评论人：阎宇

2017-06-19

交流是音乐实践活动的又一重要特征。学生参与的音乐实践活动大多都是群体活动，如独奏、齐奏、重奏、合奏等，这些都需要同学之间的默契配合才能完成或完成得更好。配合必须以交流前提，以合作为过程。器乐进课堂这一教学辅助形式，就是一种比较合理和积极的教学手段，通过对竖笛的各种吹奏形式的练习，既活跃了教学气氛、丰富了课堂的教学内容，又培养了学生团结协作、互帮互助的集体主义精神。

评论人：周颖

2017-06-19

器乐教学在如今的课堂教学中越来越被受到重视，器乐教学不仅能使学生熟悉乐曲旋律，还能培养学生的合作精神。最关键的是器乐教学在一定程度上使学生掌握了一件乐器的演奏方法。在众多乐器中，竖笛的课堂教学应用最为广泛，竖笛的音色悠扬，可以配合不同音乐情绪的歌曲进行伴奏和吹奏表演，同时锻炼学生的配合能力，表演能力以及对音乐的理解能力。

评论人：周颖

2017-06-19

器乐教学在如今的课堂教学中越来越被受到重视，器乐教学不仅能使学生熟悉乐曲旋律，还能培养学生的合作精神。最关键的是器乐教学在一定程度上使学生掌握了一件乐器的演奏方法。在众多乐器中，竖笛的课堂教学应用最为广泛，竖笛的音色悠扬，可以配合不同音乐情绪的歌曲进行伴奏和吹奏表演，同时锻炼学生的配合能力，表演能力以及对音乐的理解能力。

评论人：高迎莉

2017-06-18

在学习吹奏竖笛的训练过程中，要想使学生保持浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，需要创设出一种活泼、宽松的气氛，把学生的学习变得自由、开放，学生在宽松的环境里，怀着愉快的心情，才能最大限度地激发他们学习的兴趣、在丰富的教学手段中，孩子们体味了众多的方法，把竖笛带进音乐课堂，这对注重孩子使他们在学习音乐时充分享受到音乐所带来的乐趣和知识有着非常大的益处。竖笛吹奏练习，不仅可以让孩子对音乐有个音高的概念，让他们轻而易举的在大脑中牢记，提高记忆能力。而且通过有节奏，有趣味旋律的练习让学生积极参与到实践中来，有效的掌握基本的节奏型，从而达到“教”与“学”的有机统一，并激发学生的积极性。

评论人：高迎莉

2017-06-18

把竖笛带进课堂作为学习音乐的内容和手段，不仅可以培养学生的手指的灵活性、协调性、节奏感、和一些音乐知识的扩充，加强相互交流交往，同时还充分培养了学生学习音乐的兴趣，发展学生的审美力和优良的道德品质，从而使学生身心得到健康的发展。把竖笛带进音乐课堂对音乐课堂教学的确有着重要的一面。

评论人：王封博

2017-06-18

作为农村教师的我们，要初步培养学生对竖笛学习的兴趣。让学生认识和了解竖笛这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点，以及正确的使做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义，介绍器乐教学过程中的学习规律，可能出现的问题和困难，描绘美好前景，激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。

评论人：祝丽明

2017-06-17

器乐教学越来越广泛的进入到校园之中，而小巧精致音色优美的竖笛也成为我区小学音乐教学之中的一道亮丽风景线，它可以更好的辅助我们音乐教学，让学生参与音乐，感受音乐，提高了学生们的音乐素养，提高了学生们的练耳能力，在今后的音乐课堂之中我也要尝试把竖笛加入音乐课堂之中，学会培养学生的创造力，同时自身的专业修养也要不断加强，把每一节竖笛课在课前认真吹好，给学生一个好的范奏演示。

评论人：关春爽

2017-06-17

多年来，农村学校的音乐课形式比较单一。学生对音乐理论，音乐欣赏，器乐知识就知之甚少了。现在，通过竖笛课的推广，器乐教学逐步成为音乐教学内容之一。在教室一奏响，有如一股清泉流进学生的心田，使他们一下子产生要学的欲望，一听说上竖笛课，人人欢喜，个个高兴 竖笛，器美价廉。说竖笛器美，不仅仅是它的音美，表现力丰富，还因为它造型好看，美观大方，且轻便，易携带。在学校可吹，家里可吹，甚至路上也可吹，不用就放在书包里。说竖笛价廉，则更显出其特点，一般乐器的价格都比较昂贵，几十，几百，成千上万的都有。有些虽然较便宜，但使用起来较困难，如竹笛就是这种情况。竖笛就显出了它的无比优越，这就为在农村学校普及创造了条件。 所以，我将继续努力学习竖笛演奏的相关知识，争取让我们郊区所有的孩子都能掌握这门乐器的演奏技巧。

评论人：杨泽

2017-06-16

竖笛进课堂有利于广大学生的积极参与，有利于发展学生的音乐兴趣与爱好，从而开发学生智力，丰富了教学内容，全面提高了学生的综合音乐素质。在戴老师的带领下，全区一直推进竖笛教学，探索唱、奏等综合教学的新模式，让我们进行大胆地尝试与辛勤耕耘。在多次观看吕老师的音乐教学中渗透竖笛教学中，深深感到竖笛教学的实效性，学生接受领悟的快不说，而且在音乐教学中还解决了教学的难点，通过竖笛的加入，不仅使课堂气氛活跃起来，而且使学生很快地接受的所教的教学内容，并从中得到启迪，学生通过吹奏，把对乐曲的理解通过竖笛的吹奏表现的淋漓尽致，既减轻了老师的教学压力，又增加了艺术气息，培养了学生的情感和修养。

评论人：杨泽

2017-06-16

看完吕老师的教学心得之后，觉得吕老师真正在音乐教学中使学生受到了培养，竖笛教学不仅是让学生学习一件乐器，更重要的是通过竖笛进一步学习音乐、表现音乐，从而增长学习音乐的兴趣，全面提高学生的音乐素养。竖笛教学要紧密结合教材，与教材中的唱歌、视谱、欣赏等教学内容有机地结合在一起。学生用竖笛视奏歌曲曲谱会非常感兴趣，并有一种急于学会的心情。用竖笛进行视谱气氛会活跃很多，提高了学生学习的兴趣。竖笛与欣赏教学相结合，形成了听、奏、唱、说、表演等综合形式。从而加深了学生对欣赏曲目的理解和感受。丰富了欣赏教学的形式和内容。培养学生学习音乐的兴趣与爱好，丰富校园生活，进一步提高学生学习激发学习竖笛的兴趣。吕老师在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，使音乐课更加生动鲜明。

评论人：孟祥成

2017-06-15

竖笛教学是一项长期的训练工作，看了吕老师的竖笛教学和其他工作室老师的教学，觉得收获很多。竖笛教学既可以充实教学内容，也能让学生对音乐学科产生兴趣，从而更加轻松学会知识并运用知识。作为教师首先要把教材读懂，读透，才能更好地将竖笛教学与教材紧密结合起来。在烛光杯教学展示中，我发现孩子们的演奏水平非常扎实，这与老师的平时训练是分不开的。我的下一步教学将会加大对学生竖笛基本功的训练，只有量的积累才会有质的飞跃。

评论人：王芳

2017-06-14

吕老师坚持竖笛教学很多年，为你的坚持和努力点赞。曾观摩过吕老师的竖笛课堂教学，耐心细致，由浅入深，利用竖笛既丰富了课堂教学内容，又将教学中的重难点容易化、简单化，提高了孩子们的音乐素养。

评论人：李洪海

2017-06-14

首先，对吕老师的竖笛教学给予相当高的肯定。评论谈不上，我认为每学一首新曲时，老师首先范吹一遍，让学生评价一下老师，然后随琴唱谱，（多唱几遍）让学生熟悉旋律，然后带领学生按照我的节奏，把所学的音都吹一遍,在吹奏过程中有的同学发出“不和谐音”，一一指导，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。 竖笛练习课上，首先要训练常规，直到每个同学做到做好为止，虽然花了一点时间，但发现事半功倍，对于下面的教学非常有好处，这里也给我一个启示，平时的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教育的环节，这样的课堂才是真正高效的，同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技能的同步发展。 在教学新课之前，我酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法，接下来给出设计的练习曲作为铺垫，最后再吹奏新的乐曲，应该说总体的思路实施起来是行之有效的。介绍新乐曲也按照以上步骤，先唱后奏，先听感受再演奏，学生学得很轻松，在完整吹奏上，再提出了更高的要求：弱拍起及末音的时值的准确性；换气自然，无痕迹，保持乐曲连贯，音色要柔和，音量不要大；在高音长音时，应注意气息保持住，吹满时值，上下声区转换自然。 总之，在教学中充分从学生学习的角度去教，考虑的是学生如何学会而不是敷衍完成教学任务，就会有良好的教学效果。这是我的一点点竖笛教学经验希望能跟大家分享。