评论人：彭梅

2017-01-04

教师能充分调动学生的各种感官，创设情境，联系生活实际，为学生搭建学习的平台，培养学生主动学习的能力！

评论人：邱影

2016-12-27

教师充分调动学生积极性

评论人：董长清

2016-12-26

能注重学生思维习惯养成，让学生在充分的感知下总结知识点，效果好。

评论人：闫更发

2016-12-26

通过学习充分调动学生的学习感官，教学扎实

评论人：张微

2016-12-26

教学设计详实有效，能夯实基础，解决重难点。

评论人：赵玉河

2016-12-26

教师采用直观教学，通过观察与实践学生发现规律。培养了提出问题解决问题的能力。

评论人：韩春梅

2016-12-22

培养学生空间观念是一个难点，通过学生动手操作，加深理解。

评论人：张国胜

2016-12-21

垂直于平行的教学设计机，培养了学生的空间观念。

评论人：许东雪

2016-12-20

教学设计新颖，充分体现了学生在课堂上的主体地位。

评论人：王洋洋

2016-12-20

以学生为主，关注学生的体验感受。

评论人：赵淑荣

2016-12-20

计了多次动手操作活动，通过观察、交流，激发了学生的学习兴趣，培养了空间观念。

评论人：胡云飞

2016-12-20

教学过程零而不散，学生在轻松愉悦的氛围中达到学习效果。

评论人：王景君

2016-12-19

教师引导学生自主探索与合作交流，让学生体会同一平面内两直线在知识探究的过程中培养学生的自主探索意识与空间想象能力，使教学过程零而不散，既使学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，又把知识点清晰地展现在学生的面前，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学习兴趣，增强了信心。

评论人：王智荣

2016-12-17

以学生为主体，关注学生的情感体验，让学生感受到学习数学的乐趣

评论人：孟繁香

2016-12-15

教学设计合理，培养了学生的空间观念。

评论人：郭祺

2016-12-14

教学中教师从学生实际经验出发，设计了多次动手操作活动，通过观察、交流，激发了学生的学习兴趣，培养了空间观念。

评论人：张尚男

2016-12-14

教师教学情绪激昂，学生积极投入课堂，教师教的幸福，学生学的幸福。

评论人：范玉超

2016-12-13

教师基本功扎实，环环相扣

评论人：何丽英

2016-12-13

本课教学思路清晰，知识点明确，符合学生实际。