单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：哈尔滨市道里区新农中心校 王景君 在现今的小学数学课堂中，强调让在探索活动中学习，获得一种积极的情感体验，而幸福教育课堂，从学习开始前，到学习结束时，就是学生表达学习感受体验学习幸福的过程。在学习的过程中，当学生成功地解决了一道数学难题，当学生想法得到同学的掌声，当他们小组合作得到教师的肯定时，怎么能不使他们提高学习的积极性？这些鼓励性评价会形成一种普遍的暗示心理现象，从而获得学习的成功！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：哈尔滨市道里区新农中心校王景君 学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：哈尔滨市道里区新农中心校 王景君 “学生核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力并形成的品格、素养。” 老师的心中要装着学生，要清楚每一位学生适应未来发展应该具备的素养，改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学格局，要将课堂教材与学生的素养联系在一起，而不仅仅是与考试挂钩。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：杨立超

详情评论：教学设计合理，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：孙頔

详情评论：通过引导学生探索发现小数加减法的计算方法，把勤动脑、肯钻研做为意志品质和情感目标

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者： 张显红

详情评论：练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。