资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读(三)
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:马金国
详情评论:哈尔滨市道里区新农中心校 王景君 在现今的小学数学课堂中,强调让在探索活动中学习,获得一种积极的情感体验,而幸福教育课堂,从学习开始前,到学习结束时,就是学生表达学习感受体验学习幸福的过程。在学习的过程中,当学生成功地解决了一道数学难题,当学生想法得到同学的掌声,当他们小组合作得到教师的肯定时,怎么能不使他们提高学习的积极性?这些鼓励性评价会形成一种普遍的暗示心理现象,从而获得学习的成功!
资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读(二)
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:王玉
详情评论:哈尔滨市道里区新农中心校王景君 学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的,要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的学习。一堂好的数学课,教师应十分关注学生的学习过程,向学生展示知识的发生发展过程,引导学生参与概念、法则的形成过程,暴露学生学习知识的思维过程。
资源标题:小学数学学科幸福课堂评价标准解读( 一 )
单位:哈尔滨市道里区教师进修学校 作者:童星
详情评论:哈尔滨市道里区新农中心校 王景君 “学生核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力并形成的品格、素养。” 老师的心中要装着学生,要清楚每一位学生适应未来发展应该具备的素养,改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学格局,要将课堂教材与学生的素养联系在一起,而不仅仅是与考试挂钩。
资源标题:《玩石头》教学实录
单位:哈尔滨市道里区新农中心校 作者:杨立超
详情评论:教学设计合理,符合学生的年龄特点,贴近学生生活,激发学生学习兴趣。
资源标题:《小数加减法》教学实录
单位:哈尔滨市道里区新农中心校 作者:孙頔
详情评论:通过引导学生探索发现小数加减法的计算方法,把勤动脑、肯钻研做为意志品质和情感目标
资源标题:《年月日》教学实录
单位:哈尔滨市道里区新农中心校 作者: 张显红
详情评论:练习设计巧妙,层次分明,让学生深深的体会到数学来源于生活,又运用于生活。