评论人：刘凤忠

2016-12-26

教学有铺垫，注重旧知识的复习。

评论人：赵长吉

2016-12-26

在教学中，教师注重学生数学模型思想的建构、内化及运用，鼓励学生自主探究，建构模型思想，并验证、运用，充分体现了新课标理念。

评论人：董长清

2016-12-26

课堂教学注重知识衔接，教学体系完整，有益学生思维习惯养成。

评论人：赵长吉

2016-12-26

算理清楚，讲解细致，设计合理，环节紧奏。

评论人：赵玉河

2016-12-26

教师能关注学生的学习方式，引导生主动、合作探究。在实践中体验幸福。

评论人：秦丽英

2016-12-25

注重激发学生的兴趣，让学生通过复习知识和新知识对比，找到方法。

评论人：于美玲

2016-12-25

笔算乘法主要在乘法口诀的基础上完成，虽然很枯燥但很实用！

评论人：闫宇新

2016-12-22

以学生为主体，让学生探索算理，留下深刻的印象，使得计算充满兴趣。

评论人：杨景波

2016-12-22

王老师根据主题图让学生发现问题,提出问题，解决问题，等学生列出算式后就问：“你会估算吗?”学生纷纷说出估算过程。在这一个环节中，学生很好地说了估算过程，表达能力得到提高，同时学生的估算能力得以培养，而且在无形中使学生养成了估算的习惯。

评论人：张小波

2016-12-22

教师注重培养学生的估算能力，教学设计合理！

评论人：张国胜

2016-12-21

教师充分的运用了复习旧知引入新的课程，在原有的基础上顺利的完成了教学任务。达到了预期的效果。

评论人：魏明超

2016-12-21

教师充分考虑学情，课堂环节设计合理

评论人：许东雪

2016-12-20

注重培养学生自主学习的能力。

评论人：王洋洋

2016-12-20

教师能根据学生特点设计教学，真正做到了以学生为主，教师为辅的课堂。

评论人：赵淑荣

2016-12-20

始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿整个课堂；

评论人：胡云飞

2016-12-20

学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习并能通过多种方式的评价激励学生学习。

评论人：房晓丽

2016-12-19

教学计算相对来说比较枯燥，教师能够通过丰富的教学设计增强同学们的学习兴趣，通过多种方式的评价激励学生学习。

评论人：王智荣

2016-12-17

教师充分以学生为主体，教学效果良好。

评论人：盖东洋

2016-12-16

通过交流加强学生对新知的理解，通过探索促进学生能力。

评论人：刘于

2016-12-15

教师注重培养学生自主探究的能力，促进学生学习